En 2018, l’enseignement professionnel en mer a été évalué comme “très faible” par l’Inspection de l’éducation, un an plus tard, le niveau du Lyceum aan Zee s’est avéré tout aussi mauvais. Le directeur de l’école, Hans van Beekum, était impliqué dans les deux cas et, dans les deux cas, le drapeau a été levé sur les sites de Schools aan Zee à Den Helder un an seulement après la mauvaise nouvelle. “On est revenu à l’essentiel : l’enfant devait être central.”
Hans van Beekum était directeur de l’école de Mavo aan Zee lorsque le semblait aller dans le mauvais sens avec Vocational Education at Sea et Lyceum at Sea, tous affiliés à Scholen aan Zee, la seule école polyvalente de Den Helder. À cette époque, « son » école Mavo aan Zee était la seule des branches de Den Helder qui fonctionnait bien, après quoi Van Beekum a été invité au printemps 2018 à remplacer le directeur de la formation professionnelle en mer.
En juillet 2018, l’annonce a été faite que la formation professionnelle en mer était qualifiée de “très faible”. a reçuet bien que Lyceum aan Zee ait semblé légèrement amélioré cette école est restée ‘faible’. C’est resté une préoccupation à l’école où en 2017 seulement 56% des havists a immédiatement réussi†
Le texte continue sous les références.
La tâche de Van Beekum est avant tout de mettre à niveau la formation professionnelle en mer. Que réussi† L’école était passée de « très faible » à « satisfaisante » en un an. Une réalisation majeure. Alors quand Lyceum aan Zee ce même mois a été évalué comme “très faible”, Van Beekum a de nouveau été impliqué. Même maintenant, le chiffre était suffisant après un an.
les bonnes personnes
Pourtant, Van Beekum ne veut pas s’attribuer trop de rôle. “Il faut réunir les bonnes personnes autour de soi. Et j’ai aussi eu le droit de constituer les équipes dirigeantes. Elles étaient complémentaires.” Ils ont essayé de revenir à l’essentiel : l’apprenti. “Nous voulions faire ce qui était le mieux pour l’élève. Nous voulions savoir ce qui fait d’une leçon une bonne leçon. À quelles exigences devaient-ils répondre ? Mais nous étions également préoccupés par la façon dont nous interagissons les uns avec les autres, communiquions, que nous gardions environnement concerné. »
“Sur le lieu de travail, nous nous sommes orientés vers les conversations, afin que vous puissiez également apprendre les uns des autres. Vous devez responsabiliser l’enseignant. Notre objectif était “leçon(s) est plus” et un accord est un accord.”
“En août, nous avons organisé une ‘réception du Nouvel An’, avec oliebollen, pour leur souhaiter une bonne année scolaire”
La positivité était un point important ici. Van Beekum : « Nous voulions aborder les élèves de manière positive. Chez Beroepsonderwijs aan Zee, nous avons donc accueilli les élèves à la porte le matin. Et en août, nous avons organisé une « réception du Nouvel An » pour les parents, avec oliebollen, pour offrez-leur une bonne année. année scolaire.
Un facteur important était que chaque école de Scholen aan Zee avait un conseil différent. “Une politique était bonne, l’autre moins et cela a conduit à de grandes différences et à un affaiblissement.” C’est différent maintenant : “Maintenant, nous sommes une vaste communauté scolaire avec une équipe et une pensée.”
Couverture
Il y a de bons contacts avec l’Inspection de l’éducation, avec qui l’école se réunit régulièrement. “Quand on avait mauvaise réputation, les professeurs ne voulaient pas travailler avec nous. Mais − on frappe à la porte − on n’a (plus) de mal à trouver des professeurs. Ils s’inscrivent spontanément. Et les élèves ne vont plus dans les écoles du “Nous avons maintenant une situation saine avec un taux de couverture de 90 %. Si les enfants choisissent une autre école, c’est un choix conscient car ils veulent une éducation différente de l’éducation verte.”
Les ambitions de Van Beekum ne sont pas diminuées : “Corona a en fait jeté une clé dans les travaux, car nous étions dans un si bon flux. Nous aurions pu devenir ‘bons’, voire ‘excellents’. Mais l’enseignement à distance est arrivé et l’école a dû fermer. Et nous avons raté l’élan pour pouvoir parler à des collègues d’autres écoles. Mais la base est notre objectif de devenir “bon”, alors nous voulons au moins en tant que monopoleur à Den Helder. Nous y travaillons et allons tous pour Assez n’est pas assez bien.
À l’échelle nationale, il y a maintenant cinq écoles secondaires qui sont classées « très faibles » avoir du contrôle. Il concerne trois écoles d’Amsterdam, dont la Lycée Cornelius Haga qui a déjà essuyé des tirs et une école de Hoorn.
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