Le 15 mai, les pupitres d’une des salles de classe du Collège Comenius étaient remplis d’élèves tendus. Le programme comprend l’examen final de néerlandais, en particulier la partie explication du texte. Tessa, 18 ans, passe également son examen.
Mais peu de temps après l’examen, un enseignant trouve une note, légèrement plus grande, sur laquelle figure un post-it contenant diverses formes d’erreurs. Après une analyse manuscrite, la note est liée à Tessa. Le soir, elle reçoit un appel du directeur : elle doit retrouver ses parents à 8 heures le lendemain matin. Son examen final est déclaré invalide.
Plausible
Au tribunal, elle reconnaît que la note vient d’elle, mais qu’il ne s’agit pas d’une triche. Il s’agirait d’un cahier qu’elle avait réalisé pour étudier, mais qu’elle n’avait pas avec elle lors de l’examen. De plus, les informations contenues sur le papier ne seraient pas utiles pour cet examen particulier. Le fait que Tessa aime prendre des notes ressort également de l’épais cahier qu’elle emporte avec elle dans la salle d’audience.
Tessa déclare que la note est tombée de son sac alors qu’elle faisait ses bagages après l’examen. « C’est la chose la plus probable », explique-t-elle d’un ton neutre au juge.
Mais le recteur affirme qu’il n’a pas d’autre choix que de déclarer invalide l’examen final. « Je ne peux pas confirmer avec certitude que l’examen est authentique », explique-t-il. Il indique que Tessa est une bonne élève et que son histoire est plausible. Même si les avocats des deux parties s’interrompent parfois gentiment, l’étudiant et le directeur restent calmes et polis l’un envers l’autre.
Derrière le radiateur
Les avocats des parties discutent plus en détail au tribunal. Par exemple, l’avocat de Tessa déclare que l’école elle-même ne sait pas exactement comment le morceau de papier a été trouvé ; il aurait d’abord été trouvé parmi le matériel d’examen ou dans une liasse et ensuite lisible à nouveau derrière le radiateur.
L’avocat de Comenius affirme que cela n’est pas pertinent. La note a été trouvée et la note vient d’elle. Impossible de vérifier qu’elle ne l’aurait pas utilisé, le recteur n’a donc d’autre choix que de déclarer l’examen invalide.
Impact Emotionnel
Tessa espère que son premier examen de néerlandais sera validé par les tribunaux. Elle a désormais été autorisée à faire une deuxième tentative, mais elle n’a pas encore ses notes. Elle s’attend à ce que le stress de la situation et sa dyslexie lui aient valu de mauvais résultats à la deuxième tentative. Selon elle, cet examen doit être vu comme une rattrapage pour que la note la plus élevée compte.
Elle craint également que son test d’entrée pour un cours à l’étranger échoue.
Exemplaire
Son avocat décrit Tessa comme une étudiante ambitieuse qui prend son éducation au sérieux. « Elle prend toujours des notes qu’elle révise au préalable. Surtout dans les matières linguistiques, car elle souffre de dyslexie. » Cela lui a également permis d’être en classe plus tôt pour réviser ses notes.
Le directeur reconnaît également que Tessa est une élève exemplaire. « Nous ne nous sommes pas rencontrés, ce qui est un bon signe pour notre métier. »
Le juge rendra sa décision dans deux semaines.