Dans la semaine qui précède les vacances de Pâques, les agendas des enseignants regorgent de contacts avec les parents. Sont-ils comme dans la nouvelle série de Lukas Lelie Continuer à faire en attendant plus d’épreuve pour l’enseignant ? « De quoi avez-vous besoin pour ce certificat ? » a demandé un père.
Nadia Van Malderen (44 ans) enseigne en sixième depuis 23 ans et l’a vu depuis le début. « Certains parents s’assoient ostensiblement les bras croisés ou entrent avec un « je vais lui dire » en soupirant. » Dans certains cas exceptionnels, les parents ont bu leur courage d’avance, dit-elle.
C’est pourquoi elle a développé une astuce. « Je commence chaque contact avec les parents par : ‘Avez-vous une question pour moi ?’ », déclare Van Malderen. «Je veux éliminer cette frustration dès le début de la conversation. Sinon ça va peser sur la conversation et ils n’écouteront pas ce que je dis. Elle vient de terminer dix-neuf appels quand nous l’appelons. Cela en plus de cinq heures.
Le contact avec les parents est l’une des pierres angulaires de l’éducation flamande. Tellement reconnaissable que le comédien Lukas Lelie a toute sa série Continuer à faire s’accroche. Lily joue une « prof paresseuse et douteuse » qui a parfois vent des parents.
plus autonome
Reconnaissable pour qui se tient devant une classe ? On dit généralement que les parents sont devenus plus autonomes. «Ce sont surtout les parents critiques qui sont devenus plus affirmés», explique Mieke Fransen (36 ans), qui est enseignante en troisième année depuis quinze ans. « Par exemple, ils sont plus enclins à chercher eux-mêmes quelque chose et à mettre ensuite un tampon sur leur enfant : ‘Ce doit être à cause de sa dyslexie qu’il ne peut pas suivre.’ Ou ils transmettent rapidement les problèmes à quelqu’un d’autre ou ils disent que ce n’est « pas notre enfant ». »
« La grande majorité est composée de parents vraiment bons et reconnaissants qui veulent trouver une solution ensemble ou bien connaître leur enfant », souligne Fransen. Bien que ce soient les histoires dures qui se transmettent dans la salle des professeurs. Par exemple, elle a envoyé une fois une lettre aux parents d’un élève qui l’inquiétait. « J’ai reçu une lettre disant que ce n’est pas mon travail de dire ça. Il resterait sur place. Et si j’envoyais une autre lettre comme celle-là, j’aurais un avocat sur mon toit. »
Le père d’un des élèves de Van Malderen a tenté de la soudoyer il y a quelques années. « ‘Qu’est-ce qu’il te faut pour ce certificat ?’, demanda sans ambages le père. »
Le pédagogue Philippe Noens (Université des sciences appliquées Odisee, campus des sciences de la famille) voit quelques raisons à l’autonomisation accrue. Que la profession enseignante a perdu de son prestige, entre autres. « Et de plus en plus de thèmes pédagogiques sont inscrits dans des règles juridiques : sanctions, résultats d’examens, délibérations, etc. », dit-il. « Cela a aussi pour conséquence qu’un conseil de classe reçoit implicitement le message que les enseignants devraient mieux se protéger. La peur d’un conflit potentiel peut empêcher de parler librement de son fils ou de sa fille. Alors qu’il était lui-même professeur de religion jusqu’à il y a deux ans, il était donc conseillé à Noens de ne jamais être seul avec ses parents lors des contacts parentaux. Souvent la porte restait ouverte.
parents impliqués
Bien que, selon Noens, cela ait aussi à voir avec l’air du temps. « Les parents d’aujourd’hui sont constamment invités à s’impliquer activement dans la parentalité. » Gerrit De Neef (61 ans), professeur d’histoire à l’Atheneum Wispelberg, pense que c’est une bonne chose. « De nombreux parents sont plus informés que l’enseignant », dit-il, « par exemple, parce qu’ils sont eux-mêmes psychologues. Fini le temps où le maître avait toujours raison. Et heureusement. Les parents sont donc plus loquaces, mais de la bonne manière. La relation est plus égalitaire.