En ouverture de l’après-midi sur l’éducation aux médias, ça fait tout de suite mouche. À l’écran, un jeune acteur – boucles d’oreilles, collier, vernis à ongles, moustache – raconte au public ce dont il s’agit aujourd’hui : la haine en ligne. “Soyez vous-même”, conclut-il, “prenez votre place, mais laissez aussi une place à l’autre”. ignore le haineux et ne te déteste pas.
La salle éclate en acclamations. Des dizaines de cartons rouges (Ne pas aimer) , qui se trouvaient sous les sièges, remontent. « Vas-y ! » crie un garçon. Et c’est ainsi que le public réagira tout l’après-midi lorsque ce jeune homme apparaîtra à l’écran. Car, les enfants disent plus tard lorsqu’on leur demande : il est gay.
Vendredi après-midi, au Maris College de La Haye, il y a plus de quatre-vingts élèves de première année de l’enseignement secondaire préprofessionnel, primaire et supérieur professionnel et mixte. Des adolescents, tous avec du maquillage, des boucles d’oreilles, un seul foulard, des coiffures colorées, des bretelles, des survêtements, de beaux ongles. Quatre acteurs présents et un à l’écran donnent une performance sur l’éducation aux médias. L’ambiance est décomplexée, la salle agitée.
C’est la troisième école où cette performance est donnée, en collaboration avec des chercheurs de l’Université Erasmus de Rotterdam. Ils observent les réactions des enfants. Cette semaine est la Semaine de l’éducation aux médias – proclamée par le ministère de l’Éducation, de la Culture et des Sciences. L’intention est que les adolescents apprennent à réfléchir sur la “haine” qu’ils reçoivent parfois eux-mêmes en ligne et sur la haine qu’ils expriment eux-mêmes. Le spectacle de deux heures Bloquer ou bénirest flashy, avec de la musique forte et des situations adolescentes reconnaissables.
influenceurs
Au début, les enfants peuvent choisir auquel des quatre acteurs de la pièce ils veulent appartenir – qui jouent chacun un influenceur en ligne. Ils s’assoient avec leur candidat. Ce sont les ‘followers’ de cet influenceur, tout comme sur Instagram ou TikTok. Après chaque scène ou cinématique, ils doivent afficher des cartons rouges ou verts à l’écran pour donner leur avis. Ils sont autorisés à changer d’influenceurs toutes les vingt minutes.
Seul “l’influenceur” sur grand écran, qui parle constamment des scènes ensemble, n’est pas physiquement présent. C’est une coïncidence – il n’a pas pu assister aux représentations. Les élèves d’autres écoles ont réagi un peu moins fortement à lui, explique ensuite Esther Rozendaal, professeure associée de résilience numérique à l’Université Erasmus. “Ils se sont donné un coup de coude et ont demandé ‘est-il gay?’ mais il n’a pas été si hué.
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Les garçons ne devraient tout simplement pas être attirés par les garçons
Étudiant du Maris College
Terrence, le jeune influenceur noir, s’avère être de loin le plus populaire cet après-midi. Les trois autres influenceuses sont des filles blanches qui parlent de moments “vulnérables” qu’elles ont vécus sur Instagram ou dans des groupes WhatsApp.
Les enfants des premiers rangs écoutent avec intérêt. Les quatre ou cinq rangées arrière ne le sont pas. Plusieurs fois, un garçon est renvoyé de la classe par un enseignant – l’un parce qu’il bavarde, bavarde et regarde en arrière sans cesse, l’autre parce qu’il aime n’aime pas– déchiquette les cartes.
Au bon moment, l’influenceur Terrence montre une conversation de groupe WhatsApp de ses amis sur grand écran. Ses copains se moquent de lui en son absence et plaisantent en disant qu’il sera “de toute façon en retard” parce qu’il est “surinamais”. Les blagues deviennent de plus en plus sinistres. « Bouh ! » crie la salle. “C’est raciste!” Les cartons rouges s’envolent. En effet, dit Terrence. Qu’est-ce qu’on en pense ?, demande-t-il. „faux amis», crie quelqu’un.
Réactions réelles
Quelques instants plus tard, de vrais “commentaires haineux” des abonnés sur Instagram sont lus au public. Si dix enfants (sur quatre-vingts) ont montré le carton rouge, parce que les réactions vont trop loin pour eux, la lecture s’arrêtera, c’est l’accord. Ça commence par : “Tu es un faux cancer !”. Le silence. “Tu es une pute pour les likes.” Rien. “Je vais vous tuer”. Quelques cartons rouges montent. Tout le monde écoute. “Retourne dans ton pays !”. Plus de dix cartes montent. La lecture s’arrête.
Plus tard, la dirigeante de la troupe de théâtre exprimera sa surprise au public : “J’ai eu mal au ventre dès les premières réactions, mais vous pensiez que c’était tout à fait normal.” Beaucoup d’enfants acquiescent.
Les élèves pensent-ils vraiment qu’il est normal de lire ou d’écrire des commentaires avec “cancer” ou “putain” et des souhaits de mort sur les réseaux sociaux ? Ensuite, les acteurs en discutent brièvement avec leurs « suiveurs ». “Pas vraiment”, dit un garçon. “Mais je ne voulais pas être le premier à montrer un carton rouge et à dire que quelque chose va trop loin.” Ah, dit l’acteur. pression des pairs? Oui ça.
Et les réactions violentes envers l’acteur gay ? « Les gars ne devraient tout simplement pas être attirés par les garçons », dit un garçon.
Et, dit un autre garçon avec indifférence : “Si quelqu’un a l’air bien, tu donnes moins de haine.” Tu détestes aussi, dit une fille, parce qu’alors tu auras moins de haine sur tes messages.
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Passants
Les réponses correspondent exactement aux résultats de la recherche sur le comportement des spectateurs en ligne par Esther Rozendaal de l’Université Erasmus. “Il y a plus de chances que les gens agissent” [iemand verdedigen] s’ils sentent que d’autres dans leur environnement social font de même, attendez d’eux le même comportement et encouragez-les à le faire.
En fin d’après-midi, la salle se vide et les comédiens, enseignants et chercheurs se défoulent. “Wow, réactions féroces”, disent-ils. Mais ils pensent aussi que cela donne un après-midi significatif – en particulier pour les nombreux enfants qui ont tout appris tranquillement et avec intérêt.