L’enseignant d’une école secondaire d’Alkmaar est condamné à des travaux d’intérêt général pour avoir séduit une fille (16 ans) en ligne. Elle était l’élève du professeur de gym et, selon le tribunal, il aurait dû mettre un terme aux conversations sexuelles avec des photos et des vidéos. Il a également exigé qu’elle supprime leurs messages.
Le jugement vient d’être rendu au tribunal d’Alkmaar. Dans la même ville avant les vacances d’été de 2022 dans une école secondaire, quelque chose s’est passé pendant environ deux mois entre un professeur d’éducation physique et un élève – qu’il a également encadré au cours d’une année scolaire précédente.
Cela a commencé, il s’est avéré, il y a deux semaines pendant le procès, via Instagram. L’enseignant (27 ans) a placé un soi-disant autocollant de question – un appel à Bons filmsla fille a répondu et le professeur lui a envoyé un message privé.
À un moment donné, cette conversation aboutit à des allusions à « Netflix et chill’ – une suggestion de regarder un film et d’avoir des relations sexuelles ensemble – et d’envoyer des photos nues dans les deux sens. Aussi via Snapchat.
Les images que le professeur a envoyées à l’élève montraient qu’il se masturbait – ou venait juste de finir. Des captures d’écran des messages ont été enregistrées et un ami de la jeune fille a vu du matériel.
« Arrêté grâce à un ami »
Le tribunal a jugé que cela montrait que le professeur de gym avait délibérément incité la fille à un contact sexuel – il a demandé des photos plus détaillées, par exemple. « Et cela ne s’est arrêté que parce qu’un de ses amis a informé le coordinateur des soins. »
Bien que le couple ait nié avoir eu un contact sexuel lors d’une première conversation avec l’école, la jeune fille a ensuite expliqué en détail leurs conversations. Elle a également raconté la même histoire encore et encore. Le tribunal ne voit donc aucune raison de ne pas croire son histoire.
Mais l’enseignant l’a déclaré, le verdict est « calculatoire et en sa faveur ».
« Il a dit que la victime était la première à lui envoyer un message et qu’il l’avait accepté et que l’initiative lui revenait donc. Même si c’était le cas, cela n’aurait pas d’importance pour l’infraction pénale. Les mineurs sont dans une situation sensible. phase de développement de leur vie. »
En réponse à de cet article Une autre fille a signalé à la police l’enquête sur l’enseignant. À l’âge de seize ans, elle a également eu des contacts sexuels avec le même professeur en ligne.
Il n’a pas non plus répondu aux questions pressantes, selon le verdict, car sa mémoire lui faisait défaut. L’homme ne verrait donc pas la nocivité de ses actes.
« Il avait la prédominance »
« Le professeur a profité de la différence d’âge significative de dix ans. De l’ascendant. Il aurait dû être plus sensé et arrêter les conversations avec la charge sexuelle. » De plus, il a exigé que la fille supprime toutes les conversations.
L’étudiante a subi des dommages psychologiques, selon sa déclaration de victime. « C’était une période terrible. Je dois le mettre en place et ce n’est pas facile », a-t-elle déclaré.
Le tribunal a donc condamné l’homme de 27 ans à six semaines de prison. Cela signifie qu’il doit toujours aller en prison s’il commet une nouvelle infraction pénale dans les deux ans.
Il n’a donc pas besoin d’aller en prison maintenant : ce serait mieux pour le processus d’assistance qu’il doit traverser. L’homme percevra également 160 heures de travaux d’intérêt général et devra verser à la victime 1 000 euros d’indemnisation. Il a quelques semaines pour faire appel.
Réponse de l’administrateur de l’école
Un directeur de l’école était également présent lors du verdict. En raison de la sensibilité de l’affaire, nous ne savons pas de quelle école il s’agit, quel est le nom de l’enseignant et donc de l’administrateur.
Quelle est votre première réaction ?
« C’est dommage que quelque chose comme ça se produise, malgré tout ce que nous essayons les uns avec les autres. Vous voulez toujours que ce soit sûr et cela n’a pas fonctionné. Cela pourrait être difficile parce que cela n’a pas commencé à l’école – seulement pour voir un collègue prendre le virage vole. Nous voulons apprendre de cela. Comment pouvons-nous y faire face ? »
Qu’avez-vous fait dernièrement?
« Des discussions ont eu lieu avec des directeurs, des collègues du secteur. Aussi avec les élèves concernés. Et l’étudiante. Ces conversations se poursuivent, y compris avec la conseillère confidentielle. S’il y a quelque chose à arranger pour elle à l’école, nous le ferons. «
Et pour les autres élèves qui l’ont reçu ?
« Bien sûr, les commérages sont là et ils ont lu les informations. Nous y prêtons beaucoup d’attention. S’il y a une raison ou des signaux, des conversations ont lieu avec les élèves, les classes ou les parents. Nous essayons d’agir en conséquence. Et les classes là où cela joue un rôle, nous l’avons déjà fait. »
Nous comprenons que tous les élèves n’ont pas été contactés, pourquoi pas ?
« Certains élèves ne savent pas du tout que ça joue. Il n’est pas toujours judicieux de remuer dans un bocal. Le choix du moment est important : ne parce que quelque chose s’est passé, mais dans le schéma normal de l’orientation des élèves. Lorsque nous parcourons tout cela, comme ‘nous devons en parler’, quelque chose de mauvais se produit soudainement, là où ce n’était pas le cas auparavant. »
Quelles sont les choses spécifiques que vous allez faire maintenant ?
« C’est un point d’attention emphatique. J’aurai bientôt des conversations avec des conseillers confidentiels et nous continuerons à évaluer. Si nécessaire, nous voulons réécrire des documents ou concevoir des procédures – si nous ne les avons pas déjà. Passons à un meilleur moment. Pour les élèves et pour le professeur en question beaucoup de travail sur lui-même. »
L’enseignant n’est plus employé à l’école.