Proposition : « Réduire le temps d’enseignement pour lutter contre la pénurie d’enseignants »

Les pénuries d’enseignants persistent et sont inégalement réparties. Le moment est donc venu de prendre des décisions difficiles pour faire face aux pénuries, selon les perspectives de jeudi Grilles de rareté. Celles-ci auront des conséquences majeures pour la profession enseignante, la qualité de l’enseignement et l’égalité des chances.

Président Edith Hooge du Conseil de l’éducation : ,,La pénurie d’enseignants ne devrait jamais s’habituer. Nous devons tout faire pour recruter et retenir les enseignants. Cela devrait également être poursuivi à l’avenir. Mais de nombreuses écoles sont maintenant aux prises avec les pénuries et, selon les estimations, elles continueront. Donc, en même temps, des solutions de grande envergure sont nécessaires pour continuer à offrir une bonne éducation.

En effet, selon les estimations, les déficits ne diminueront pas et augmenteront même encore après 2030. C’est pourquoi le ministre de l’Enseignement primaire et secondaire, désormais démissionnaire, Dennis Wiersma, a demandé à l’organe consultatif de définir les « options » et les « implications » si nous voulons continuer à offrir une bonne éducation.

Il n’y a pas de solutions toutes faites, souligne le Conseil de l’éducation. Il travaille sur deux options : premièrement, une limitation de ce que les écoles ont sur le programme. Pensez à ajuster le temps d’enseignement obligatoire, les objectifs et niveaux finaux nationaux et les attentes de la société. Il s’agit « d’une ligne de conduite ambitieuse mais aussi prometteuse pour faire face à la pénurie d’enseignants ».

Par exemple, le Conseil de l’éducation esquisse un scénario déjà réaliste dans certaines écoles des grandes villes : les élèves vont à l’école pendant quatre jours et il y a un programme à l’école le cinquième jour, mais cela ne fait pas partie de l’offre éducative. Celle-ci ne doit pas nécessairement être dispensée par des enseignants qualifiés, être obligatoire ou disponible.

La deuxième direction, une meilleure organisation du travail dans les écoles, nécessite une coordination et un engagement supplémentaires sur une plus longue période de temps. L’idée centrale est la suivante : le travail total et les activités d’une école peuvent être répartis plus efficacement entre les enseignants, les spécialistes, les assistants pédagogiques et les autres membres du personnel de soutien. Des bénévoles ou des parents peuvent même être disponibles pour certaines activités.

L’utilisation de la technologie numérique ne résout pas la pénurie actuelle d’enseignants, selon le Conseil de l’éducation. Remarquable, car les ordinateurs et les logiciels sont de plus en plus intégrés à l’éducation et peuvent prendre le relais, faciliter ou accélérer certaines tâches des enseignants.

Néanmoins, l’instance consultative rapporte jeudi dans un rapport exploratoire : « L’utilisation du numérique rend l’enseignement plus complexe. Et cela ne génère aucune économie dans le sens où moins d’enseignants sont réellement nécessaires. Car l’implication et le professionnalisme des enseignants sont toujours nécessaires.’

De plus, l’utilisation de la technologie numérique en classe peut influencer la maîtrise de compétences telles que la langue et les mathématiques, selon une étude internationale. Peut-être la raison la plus importante pour rejeter cette option, selon la présidente Edith Hooge : « L’utilisation de la technologie numérique augmente les risques d’inégalité. Les enfants vulnérables qui reçoivent moins à la maison n’ont souvent pas le bon matériel (Wi-Fi ou ordinateur portable) et apprennent beaucoup moins par cette méthode qu’avec un enseignant.

Dans tous les cas, le Conseil de l’éducation considère qu’il est important de prendre davantage en compte les écoles en difficulté, par exemple dans les quartiers défavorisés, lors de la recherche de solutions. Hooge : « Faire face à la pénurie persistante et inégalement répartie d’enseignants est l’affaire de tous. Alors ne vous vantez pas en tant qu’école ou conseil si vous ne souffrez pas (encore) de pénurie, mais faites preuve de solidarité et venez en aide aux écoles et conseils qui doivent y faire face.

Avec cette exploration, le président veut surtout indiquer que des règles claires doivent être établies pour faire face à la pénurie d’enseignants, comme un aménagement du temps d’enseignement obligatoire. Ce n’est qu’alors que les écoles pourront « sortir du mode d’improvisation », comme elle le dit. On parle maintenant de « zone grise ».

Hooge : « Les conseils scolaires ont des choix difficiles à faire ici. Nous en décrivons quelques-uns. C’est maintenant aux politiciens de prendre des décisions à cet égard et d’indiquer très clairement la bande passante et la direction.

Merel van Vroonhoven a fait le changement et a décidé de devenir éducatrice spécialisée (vidéo) :