L’éducation manque actuellement de motivation, estime le professeur de psychologie cognitive Wouter Duyck (UGent), qui milite contre la culture des six chiffres. « Les langues classiques font exception à cela. Il faut être un con pour appliquer la rationalisation dans une direction qui donne des résultats fantastiques.
Il fait référence à la décision antérieure de Weyts de supprimer les nouvelles options d’études qui attirent moins de cinq étudiants en deux ans. C’est l’une des mesures qui devraient contribuer à lutter contre la pénurie d’enseignants.
Les cours de langues classiques et de mathématiques avancées auront désormais plus de répit et disposeront de trois ans pour obtenir suffisamment d’inscriptions par année universitaire. Duyck comprend le traitement préférentiel. “Je soutiens pleinement cette exception à une époque où le niveau d’éducation est sous pression.”
Avec cette décision, Ben Weyts fait clairement une distinction entre l’éventail des possibilités d’études proposées. “Nous ne voulons pas que la norme de programmation empêche la prolifération de faire des victimes, notamment dans les langues classiques”, explique le gouvernement. « Ce sont avant tout les formations où la barre est encore haute et où se rassemblent des profils forts parmi les jeunes. Cela inclut les futurs pharmaciens, avocats et ingénieurs. Ce sont des profils que nous ne voulons pas perdre en Flandre, nous valorisons cela.»
Le chercheur et pédagogue Pedro De Bruyckere (Université d’Utrecht) comprend le raisonnement du ministre de l’Éducation. « Cela correspond à l’idée selon laquelle nous devrions mettre davantage au défi les étudiants forts. Dans les résultats du PISA, nous constatons que le groupe d’élèves le plus élevé diminue. Et j’espère que les enfants ne sont pas devenus plus stupides.
Année de tolérance
Une année supplémentaire de tolérance, est-ce que ça fera une différence ? Geert Buttiens est professeur de grec et de latin à Don Bosco à Haacht. Même s’il considère que c’est une bonne nouvelle, il se demande si cela fait réellement une différence si les écoles disposent d’une année supplémentaire pour trouver des élèves. Duyck plaide également pour une exemption totale.
Avec cette décision, le cabinet Weyts valorise certains domaines d’études. « Incontournable » selon le cabinet. «Quiconque souhaite une éducation de meilleure qualité doit oser opter pour autant de défis et de cours stimulants que possible», déclare Weyts lui-même.
Buttiens ne pense pas que ce soit au ministre de décider de cela. Après tout, les prestataires d’éducation sont autonomes dans leurs décisions concernant ce qu’ils proposent. « J’ai toujours pensé qu’une école devrait avoir la liberté d’investir ou non dans un domaine d’études particulier. »
« Sauf exception à la règle, on ne se fait généralement pas d’amis. Une décision comme celle-ci peut toujours paraître arbitraire », déclare De Bruyckere. Car pourquoi ces sujets et pas d’autres ? L’argument séculaire selon lequel il s’agit de domaines d’études élitistes revient également au premier plan. Le professeur Buttiens souligne que des exceptions sont autorisées des deux côtés du spectre. Weyts avait également fait auparavant une exception pour certaines formations de l’enseignement technique et professionnel, qui préparent les jeunes à des métiers en pénurie.
Duyck comprend que le choix est sensible. « On entend alors dire que seuls les enfants de parents très instruits étudient les langues classiques. Mais si cela nous pose un problème, nous devons veiller à ce que les enfants vulnérables se retrouvent dans ces matières. C’est un objectif utile.
Importance des langues classiques
Quelle est exactement l’importance de ces langues classiques ? On dit depuis longtemps que ceux qui apprennent le latin apprennent plus facilement d’autres langues. Mais l’argumentation sur ce soi-disant transferts lointains Ce n’est pas une bonne discussion, estime De Bruyckere. « À mon avis, ces sujets concernent la valeur en elle-même. Et il s’agit de transmettre un morceau de culture. La Flandre a une longue tradition dans le domaine de la combinaison du grec, du latin et des mathématiques », explique le chercheur.
Les résultats d’études les plus élevés sont obtenus par les étudiants en langues classiques, explique Duyck. « Ces langues forment les étudiants à la pensée analytique, et elles sont liées à la richesse culturelle. Ces orientations ont prouvé qu’elles pouvaient développer le potentiel cognitif. « N’est-il pas préférable pour nous de servir les Chinois ? » est aujourd’hui souvent entendu comme un contre-argument. Oui, cela pourrait être possible. Mais en ces temps de crise de l’éducation, ne tuons pas cette poule aux œufs d’or tant que nous ne sommes pas sûrs qu’une autre poule aux œufs d’or pond également des œufs d’or.»
Les langues classiques sont sous pression depuis un certain temps. Par exemple, il est difficile de trouver suffisamment d’étudiants pour commencer une formation d’enseignant. De plus, les langues classiques ne sont pas encouragées dans toutes les écoles.
Geert Buttiens enseigne depuis quarante ans maintenant ; c’est sa dernière année. Au fil des années, les langues classiques ont toujours subi de fortes vagues, affirme-t-il. «Je ne veux pas participer au discours catastrophique selon lequel les langues classiques sont condamnées. Nous avons eu des années avec moins d’élèves, mais les langues classiques refont toujours surface.»
Par exemple, 25 élèves suivent actuellement des cours de grec en troisième année, ce qui est assez exceptionnel selon l’enseignant. Il continue de croire fermement aux langues classiques. « Oui, je dis cela de ma propre profession. (des rires) Mais je reste convaincu de l’utilité des langues classiques et de leur beauté.