Plus d’étudiants souffrant d’absentéisme problématique qu’avant la crise du coronavirus

Depuis l’année scolaire 2007-2008, le nombre d’absentés problématiques au secondaire augmente d’année en année. Au cours de l’année scolaire 2018-2019, avant la crise corona, le pourcentage était de 2,6 %. Pendant les années scolaires corona, la part a de nouveau chuté. Cette tendance était liée à la longue période d’enseignement à distance au printemps 2020. En raison de la crise corona, les cours n’ont pas pu avoir lieu à l’école. Au cours des années scolaires 2020-2021 et 2021-2022, le nombre d’élèves absents problématiques a de nouveau augmenté. L’année scolaire dernière, la part était de 3,7 % supérieure à celle d’avant la crise corona.

LIRE AUSSI Les frais d’inscription dans l’enseignement supérieur augmentent de 11% à plus de 1 000 euros

Au cours de l’année scolaire 2020-2021, près de la moitié (46 %) des élèves de l’enseignement à temps partiel ont eu des absences problématiques. Dans l’enseignement secondaire spécial, ce pourcentage était de 11,8 %. Dans l’enseignement secondaire à temps plein, 2,9 % se sont absentés sans autorisation pendant plus de trente demi-journées. Dans l’enseignement secondaire ordinaire à temps plein, les élèves de la classe d’accueil des nouveaux arrivants parlant une langue étrangère (OKAN) sont le plus souvent absents de façon problématique (16,7 %). Viennent ensuite les élèves de l’enseignement secondaire professionnel (bso) (11,3 %). Dans l’enseignement secondaire général (aso), la part des absences problématiques était la plus faible (0,5 %).

Les garçons sont plus souvent absents de façon problématique que les filles dans l’enseignement secondaire général à temps plein. Dans l’enseignement secondaire spécial, les filles sont un peu plus souvent absentes avec des problèmes. Il y a peu de différence dans l’enseignement à temps partiel.