Les espaces peuvent permettre, compliquer ou empêcher l’enseignement et l’apprentissage, par exemple s’ils manquent : le manque chronique d’espace est un problème que les trois universités de Lübeck connaissent bien. Dans le même temps, l’enseignement et l’apprentissage dans les universités n’ont cessé de se développer au cours des dernières décennies, le mot clé étant la numérisation. Des approches plus individuelles sont poursuivies, qui nécessitent également davantage de chambres individuelles. Les universités peuvent-elles même répondre à ces exigences compte tenu de la situation budgétaire tendue ? Trois vice-présidents des universités de Lübeck en discutent de manière animée dans le 37e épisode de notre podcast « Gedankensprünge ».
Dr-Ing. Jochen Abke, vice-président pour les études et la numérisation à l’Université technologique de Lübeck, considère aujourd’hui les enseignants comme des rôles multiples en tant que médiateurs, modérateurs et coachs qui apprennent avec leurs élèves. Pour que cela se produise, une relation doit pouvoir se développer entre les étudiants et les enseignants, ce qui nécessite enfin et surtout des espaces dans lesquels ces relations peuvent se développer, dans lesquels les gens peuvent se sentir à l’aise et échanger des idées. Les conférenciers doivent être capables de transmettre non seulement le contenu technique, mais aussi l’étude elle-même.
Également Martin Hundelt, vice-président chargé de l’enseignement à la Université de musique de Lübeck (MHL), peut confirmer que la relation maître-élève en musique, vieille de plusieurs siècles, a changé et que les enseignants et les étudiants doivent aujourd’hui se développer ensemble. Les cours de musique sont généralement des cours individuels qui nécessitent des salles adaptées, et les enseignants ont une obligation particulière de ne pas violer l’espace personnel de leurs étudiants – ce qui n’a pas toujours bien fonctionné dans le passé, comme le montre le débat actuel sur les abus de pouvoir dans les universités de musique.
Prof. Dr. Enno Hartmann, vice-président de l’enseignement à la Université de Lübeck, considère les cohortes actuelles de jeunes sortant de l’école avec 50 % de diplômes d’entrée à l’université comme un problème que les universités doivent également résoudre sur le plan spatial. Des locaux adéquats et suffisants pour l’enseignement constituent bien entendu également un problème financier. Il lui tient donc à cœur de disposer d’espaces variés et pouvant être utilisés à plusieurs reprises : non seulement pour l’enseignement, mais aussi pour l’apprentissage. Un campus qui propose également des chambres pour l’entre-cours permet aux étudiants d’y passer du temps avec plaisir et contrecarre leur isolement et leur manque de réseautage.
Modéré par Johanna Helbing, responsable de la communication à l’Université technologique de Lübeck, le podcast Lübeck hoch 3 met en lumière une fois par mois des sujets liés à la recherche, à la culture et à la société. Des représentants des trois universités impliquées dans le projet (Université de musique de Lübeck, Université de technologie de Lübeck et Université de Lübeck) et, selon le sujet, un expert en tant qu’invité sont invités.
Le podcast est disponible sur le site www.denkenspruenge-podcast.de et toutes les plates-formes courantes disponibles pour l’accès. Les épisodes sont mis en ligne tous les mercredis au milieu du mois.
Transfert de connaissances, dialogue mutuel et idées nouvelles – telle est la philosophie de Lübeck. Les initiateurs et représentants des trois universités considèrent leur propre podcast comme un élément important pour stimuler le dialogue avec la société sur la science et la culture.