Monsieur le président/ Je vous fais une lettre/ Que vous lirez peut-être/ Si vous avez le temps – dit Boris Vian Le Déserteur. (Aux Pays-Bas, il n’y a pas de langue disponible/parce qu’ils sans abandon de la langue).
Au revoir le français, au revoir l’allemand, au revoir l’arabe, au revoir le celtique, au revoir l’italien, au revoir le coréen, au revoir le turc, au revoir le chinois, au revoir le japonais. À partir de l’année universitaire 2026-2027, de nombreux programmes de licence vont disparaître. Le Université d’Utrecht s’arrête avec les licences en allemand, français, islam, arabe, celtique et études religieuses. L’Université de Leiden a fusionné le français, l’allemand et l’italien dans le programme de licence en langues et cultures européennes Les études chinoises, japonaises, coréennes et asiatiques du Sud et du Sud-Est sont combinées pour former le baccalauréat en études asiatiques.. Les étudiants ont désormais reçu un e-mail leur indiquant qu’ils peuvent encore terminer leurs études, mais qu’aucun nouvel étudiant ne peut commencer.
La raison de ces réductions est l’augmentation des coûts salariaux. À cela s’ajoutent les réductions annoncées par le gouvernement. Contrairement à ce que pensent certains, ces réductions ne sont pas la cause de la situation qui s’est produite. Il s’agit de la continuation d’une politique VVD « libérale » à long terme, dans laquelle les forces du marché dans l’éducation sont devenues prédominantes. Le calcul est le suivant : pour qu’un cours reste « rentable », il faut 25 étudiants par cours. Cette vision financière de l’éducation touche principalement les sciences humaines, notamment les « petites » langues qui souffrent d’un faible nombre d’étudiants.
En attendant, il n’y a pas de débat sur les valeurs : qu’est-ce qui nous semble important et pourquoi ? Par exemple, qu’est-ce que cela signifie si vous ne proposez plus le français et l’allemand comme études indépendantes ? Est-ce mauvais ? Oui, c’est mauvais. La France et l’Allemagne sont de proches voisins européens, et si nous ne pouvons pas comprendre nos voisins, lire et parler leur langue, alors nous n’avons plus d’accès culturel les uns aux autres. La prochaine étape est la disparition de l’allemand et du français comme matières scolaires. Après tout : il n’y aura bientôt plus de professeurs d’allemand et de français. Et après ça ? Annuler le cours de néerlandais parce qu’il n’est « pas rentable » ? Oh attends, c’est déjà arrivé ! Sur le Université libre. Le pire : qu’il faut ensuite constamment s’identifier pour expliquer aux administrateurs calculateurs à quoi ça sert.
Par coïncidence, un partisan inattendu s’est manifesté le mois dernier pour soutenir les sciences humaines. Le pape s’est exclamé dans une lettre à la lecture de la littérature et à la protection des sciences humaines. Il écrit avec appréciation pour le travail de Marcel Proust, García Lorca et TS Eliot, entre autres. J’ai lu sa lettre avec méfiance (j’ai été conditionné à considérer les religieux conservateurs comme des ennemis de la liberté d’expression et des arts), mais la première page m’a rendu plutôt joyeux, elle contient tout ce que je pense. La littérature est beauté, méditation, réflexion, profondeur et nécessaire à l’humanité !
Pas de prise ? Eh bien, la philosophe Rosi Braidotti note à juste titre que le Pape répète un humanisme eurocentrique et centré sur les hommes sous couvert d’« universel » (« Restauration réactionnaire de l’humanité »).Sciences de l’Homme‘», m’a-t-elle envoyé un texto). En fin de compte, le pape se préoccupe de la formation sacerdotale et, en effet, après cette première page, cela devient plutôt ecclésiastique, il lit la littérature à travers une lentille chrétienne. Pourtant, c’est un son positif, et ainsi de suite Le compagnon d’Édimbourg des nouvelles humanités européennes (2024, Braidotti et coll.). Vous n’y trouverez pas une auto-légitimation à bout de souffle, mais la vérité inconfortable. À savoir qu’il y a quelque chose qui ne va vraiment pas – non pas dans les sciences humaines – mais dans un monde qui les pousse à l’oppression. Et si nous ne voulons pas de cela, d’une telle perte de culture, de littérature, de richesse des langues, de notre humanité, de tout ce qui rend la vie si digne d’être vécue, nous pouvons aussi arrêter cela ! Pour y parvenir, le système doit être remanié, selon une approche efficace qui considère l’éducation comme une entreprise plutôt que comme l’oxygène et l’épine dorsale de la société.
Enfin, expliquer à nos voisins proches qu’on ne va plus les étudier, qu’on va juste le faire seulement très important trouver. J’aime apprendre le français à travers les chansons françaises. Non pas pour acheter des croissants ou échanger quelques mots avec un amoureux des vacances, mais parce que nous avons découvert l’âme, l’histoire et la culture d’un pays. J’avais seize ans et j’étais profondément touché par l’incomparable et toujours pertinent Le Déserteur (1954) de Boris Vian. Monsieur le Président/ Je ne veux pas la faire/ Je ne suis pas sur terre/ Pour tuer des pauvres gens.
Stine Jensen est philosophe et écrivain. Elle écrit une chronique ici toutes les deux semaines.