Il y a une lettre sur son bureau. Inscrit : Dennis Wiersma, ministre de l’Enseignement primaire et secondaire. « C’est le début », déclare Niels Strolenberg de la fondation d’éducation Promes à Meppel. « Avec cela, nous allons briser les murs juridiques de l’enseignement spécialisé. » Cela ne s’arrête pas là pour Strolenberg, il veut également briser les murs de l’école. Littéral.
Strolenberg est administrateur de Promes. L’enseignement spécialisé à Meppel et dans la région relève de ce parapluie d’enseignement : la Reestoeverschool et la Mackayschool. Une nouvelle vision a été élaborée pour ces écoles, et le ministre de l’Éducation doit y contribuer. La vision de Strolenberg est que les enfants qui finissent dans l’enseignement spécialisé devraient pouvoir changer de niveau plus facilement. « Nous ne voulons plus respecter un certain nombre de dispositions de la loi. Ensuite, les écoles spécialisées de Meppel ont la possibilité de travailler plus étroitement ensemble. La loi empêche désormais les enfants de différentes écoles de recevoir une éducation ensemble. Cela nous permet d’offrir des opportunités pour les enfants qui veulent ralentir, ou qui veulent accélérer, augmenter. »
« Je veux me débarrasser du collage facile des autocollants », poursuit Strolenberg. « Les garçons et les filles reçoivent maintenant un diagnostic, un autocollant, trop rapidement. Ce n’est pas toujours utile pour l’éducation d’un élève. Il s’agit de vraiment voir un élève et d’aménager l’environnement d’apprentissage en conséquence. Un chemin tout droit. Un enfant se développe à un rythme variable, certes dans l’enseignement spécialisé. Mais passer d’un type d’école à l’autre dans l’enseignement spécialisé, des activités de jour aux bancs de l’école, ou inversement, c’est très compliqué. Il faut faire autrement.
« Je veux que les enfants puissent facilement changer si une combinaison peut être faite. Même pour des demi-journées. Si un enfant ne communique pas bien, mais peut bien calculer, il est presque impossible de prendre des cours de mathématiques pour le moment. un enfant pourront bientôt recevoir un enseignement primaire supervisé à la Reestoeverschool le matin et un encadrement intensif à la Mackayschool l’après-midi. Mais le va-et-vient sur l’échelle n’existe pas vraiment.
La semaine prochaine, Promes attend l’approbation du ministre Wiersma pour faciliter aux enfants le suivi de l’éducation sous de nouvelles formes. « Je m’attends à ce que nous ayons une période d’essai de cinq ou six ans. Le moment est également venu de regarder notre système éducatif différemment. Le ministère reconnaît également qu’il ne doit pas y avoir de cloisonnement entre ces types d’enseignement. Beaucoup de des établissements d’enseignement séparés, où les enfants sont séparés les uns des autres, appartient de plus en plus au passé. »
Strolenberg prend très littéralement le passage à travers les cloisons. « En ce qui me concerne, le marteau est en train d’entrer », dit-il. Il préférerait déplacer les deux écoles vers un nouvel emplacement où elles seraient ensemble sous un même toit. Selon lui, un emplacement commun correspond parfaitement à la nouvelle situation qui se présentera si Wiersma accepte sa vision. « Les possibilités sont infinies. Si les écoles spécialisées sont sous un même toit, cela devient beaucoup plus facile et la qualité de l’enseignement monte en flèche et les enfants peuvent recevoir un enseignement qui leur convient beaucoup plus facilement. Même plusieurs fois par semaine si cela leur convient bien que le toute l’équipe « spéciale » d’enseignants ensemble. Ils peuvent alors partager plus facilement leurs connaissances. Travailler ensemble sera vraiment un gage de réussite. » Si Strolenberg réussit à construire un nouveau bâtiment, Cosis veut y abriter le centre de jour pour enfants ‘t Boemeltje, afin que ces enfants puissent également faire des allers-retours «sur l’échelle».