Mehmet Hetemaj et Shawn Huff n’ont pas été surpris par les résultats de l’étude de Pise.
La récente étude de Pise par une grande proportion d’étudiants issus de l’immigration possèdent des compétences à un niveau défini comme faible en Finlande.
Dans l’étude Pise, les connaissances des jeunes âgés d’environ 15 ans ont été étudiées en mathématiques, en lecture et en sciences naturelles.
– C’est inquiétant, bien sûr, ancien footballeur Mehmet Hetemaj36 ans, résume sa réaction.
– Cela n’est pas vraiment une surprise, car je suis beaucoup de politique, la situation en Finlande et dans le monde, et l’état des jeunes. Le manque de moyens et peut-être certains choix de modes opératoires y ont contribué.
Mehmet Hetemaj espère que les parents seront fortement présents lors du voyage scolaire de leurs enfants. Tomi Natri / AOP
Dans l’étude Pisa, les résultats ont été comparés entre les personnes issues de l’immigration et celles issues de l’immigration de première et de deuxième génération.
Hetemaj, arrivé en Finlande avec sa famille à l’âge de quatre ans, aurait été classé parmi les immigrants de première génération dans la classification de l’étude, car outre son origine familiale, il est né à l’étranger.
Aujourd’hui, il y pense en tant que père de deux enfants qui, après sa carrière de footballeur, a commencé à étudier et à travailler comme assistant de scolarité au collège.
– De toute façon, ça part toujours de cette famille-là. Maintenant, je parle de la façon dont j’ai été élevé en tant qu’immigrant et réfugié. La responsabilité incombe à l’individu dans le sens où, à partir de chez soi, il faut encourager et exiger que les jeunes essaient d’apprendre la langue et essaient de faire tout leur possible eux-mêmes pour que les choses fonctionnent, présente et poursuit Hetemaj :
– Et puis vient la manière dont notre société offre les meilleurs moyens possibles à ces individus de s’intégrer et, par exemple, d’apprendre à lire.
Dans votre propre communauté
Image d’illustration. Timo Korhonen/AOP
Les résultats de l’étude Pisa montrent des différences selon que l’enfant est un immigré de 1ère ou de 2ème génération, en faveur de ceux qui sont en Finlande depuis plus longtemps.
Hetemaj a remarqué le même phénomène dans sa propre diaspora albanaise du Kosovo. Dans leur entourage, la façon de penser a changé quant à la manière d’aborder les études.
Au fil des décennies, l’accent s’est déplacé de l’emploi rapide vers la poursuite de diplômes universitaires.
– Cela a été clairement perçu comme une tendance, dit Hetemaj en se basant sur ses propres observations.
Hetemaj souligne que l’attitude, la présence et la réaction des parents sont essentielles à la réussite scolaire.
– Après tout, cela commence à la maison – et pas seulement avec les immigrés. Il existe des demandes similaires pour que nous parlions de l’importance de l’éducation et que nous veillions à ce que les enfants réussissent bien et que leurs devoirs soient faits. Nous sommes en contact avec les professeurs si cela est nécessaire.
Hetemaj espère également que les autorités – en l’occurrence les enseignants – recevront le respect des parents, ce qui transmettra à l’enfant les bonnes valeurs.
Exigences scolaires
Selon Shawn Huff, il faudrait fixer des objectifs plus clairs qu’aujourd’hui pour l’apprentissage de la langue finnoise. Pete Anikari
Pour l’ancien capitaine de l’équipe nationale finlandaise de basket-ball, qui a grandi dans une famille bilingue d’une mère finlandaise et d’un père américain À Shawn Huff40 ans, les questions axées sur la réussite scolaire des immigrants et surtout sur le développement linguistique sont importantes.
Il pense que de nombreux éléments peuvent être trouvés derrière ce phénomène, par exemple des facteurs socio-économiques, qui ont également été mentionnés dans l’étude elle-même.
L’édile vert souligne que l’apprentissage des langues a lieu dans les écoles et que les exigences et les objectifs doivent donc y être en règle.
Il souligne qu’il n’y a pas de suivi ni d’objectifs clairs pour l’enseignement des élèves de S2 (le finnois comme deuxième langue).
– Il est incompréhensible que l’on puisse parcourir tout le parcours scolaire et à aucun moment passer à l’enseignement de la langue finnoise (S1), Huff met à jour l’absence de critères.
Dans le même temps, la possibilité d’un apprentissage entre pairs a peut-être été exclue.
D’un autre côté, Huff veut souligner le « terrible pouvoir » en termes d’intégration et de communauté qui reste inutilisé lorsque les enfants immigrés sont sous-représentés dans les loisirs.
L’une des principales raisons pour lesquelles Huff s’est lancé en politique était d’apporter des changements à ce problème précis.
– Peut-être qu’ils ne peuvent pas le trouver là-bas, peut-être qu’ils n’ont pas de manèges là-bas, peut-être qu’ils n’ont pas les moyens d’y participer. Cela pourrait être dû à plusieurs de ces raisons, mais nous ne les étudions peut-être pas suffisamment, réfléchit Huff, pourquoi les passe-temps n’absorbent pas les immigrants.
Fierté de la langue
Ayant joué en Grèce, en Italie, en Allemagne et en France au cours de sa carrière, Huff est un expert expérimenté sur la façon d’apprendre une langue quand il le faut.
Il s’est retrouvé coincé dans des situations où tout le monde autour de lui communique dans une langue inconnue. Ils ont été résolus.
– Je veillerais à ce que nous soyons fiers de notre langue, que nous osions l’utiliser davantage, mais peut-être aussi osions exiger davantage en termes d’exigences linguistiques. C’est une partie très importante de la culture finlandaise, rappelle Huff.