Un élève du secondaire flamand sur cinq a été victime de racisme à l’école. Une personne sur deux en a été témoin. Cela ressort clairement d’une enquête menée par l’Association flamande des écoles.
« Un jour, un camarade de classe a dit que sa mère ne le laisserait pas jouer avec moi parce que je suis turque. Lorsque j’en ai parlé à un enseignant, il m’a répondu : « Ce n’est pas du racisme, car si tel était le cas, nous devrions impliquer le gouvernement fédéral. » Je me suis demandé : qu’est-ce que cela a à voir avec quoi que ce soit ? Et si je m’appelais Alexandre, serais-je traité de cette façon ? », dit-il.
Dans la même école, BY (17 ans) et deux autres camarades de classe ont reçu un diagnostic de trouble du développement du langage. Alors que les deux autres ont immédiatement eu accès à un logiciel spécial et à une assistance supplémentaire, BY n’en a pas bénéficié. Et quand il s’est avéré que des spaghettis à la bolognaise étaient au menu lors des cours de mer la même année, on lui a présenté des ficelles de spaghettis sèches et des soupirs de frustration de la part des professeurs. Il avait toutefois indiqué au préalable qu’il ne mangeait pas de porc pour des raisons culturelles.
Pays
Pour BY, les commentaires racistes ont commencé lorsqu’il a quitté Gand pour s’installer dans un village rural. Mais le racisme n’est pas seulement un problème persistant dans les zones rurales, selon une enquête menée par l’Association des écoles flamandes auprès de 11.072 élèves du secondaire. Une personne sur deux a déjà été témoin de racisme à l’école. Près d’une personne sur cinq (18 %) en a fait l’expérience elle-même. Parmi le groupe d’élèves dont un ou plusieurs parents ont une nationalité non européenne, la moitié déclare avoir déjà été victime de racisme à l’école.
Les victimes et les passants indiquent que les commentaires racistes ou les gros mots provenaient à la fois de camarades étudiants et d’enseignants. « Il y a un professeur qui m’a dit lors d’une réunion de parents : ta sœur parle si bien le néerlandais. Ma sœur portait un foulard », témoigne une jeune fille dans le reportage. Quelqu’un dit qu’il n’ose rien dire des propos racistes d’un enseignant, par crainte pour ses notes.
Interdire
L’association scolaire souligne également les conséquences négatives sur la poursuite du parcours scolaire des élèves. Dans l’enquête, les étudiants ont élu le racisme en troisième position comme priorité politique la plus importante, après le bien-être mental et les méthodes d’enseignement. L’Association scolaire souhaite que les élèves puissent assister aux conseils de classe ou consulter un rapport par la suite, afin que les décisions deviennent plus transparentes. Ils demandent également que les enseignants et les étudiants soient mieux informés sur le racisme et que les équipes d’enseignants soient plus diversifiées. Par exemple, les enseignants portant le foulard ne sont souvent pas les bienvenus. Même lorsqu’il s’agit de porter soi-même le foulard, 65 % des personnes interrogées se déclarent contre une interdiction.
Le ministre de l’Éducation Ben Weyts (N-VA) se dit ouvert à « toute conversation » mais se méfie de « la méfiance à l’égard des enseignants et du conseil de classe ». Selon lui, les écoles devraient également continuer à avoir la possibilité d’interdire les signes de croyance religieuse. « Cela n’a rien à voir avec le racisme », a déclaré Weyts.