LE DÉBAT. Cours le mercredi après-midi : une bonne idée ?

La top woman de l’OVSG note que les écoles cherchent des solutions créatives à la pénurie d’enseignants, par exemple en combinant l’enseignement en classe avec l’enseignement à distance ou en organisant les journées différemment. « Nous travaillons désormais avec des journées standard, du lundi au vendredi de 8h30 à 16h, avec le mercredi après-midi libre. Les écoles pourraient aussi décider d’enseigner le mercredi après-midi, par exemple, afin de pouvoir enseigner toutes les matières », explique-t-elle. “Laissons les écoles décider, par exemple, de laisser les adolescents prendre des cours le mercredi après-midi et de les faire commencer plus tard ou s’arrêter plus tôt les autres jours.”

« L’OVSG demande également de se concentrer davantage sur les entrants latéraux : reconnaître leur ancienneté jusqu’à vingt ans pour toutes les matières de l’enseignement secondaire, et rendre plus faisable la combinaison avec la formation des enseignants », poursuit Cools. « De plus, nous préconisons un soutien suffisant pour les enseignants débutants : leur donner un emploi à temps plein avec une mission d’enseignement de quatre-vingt pour cent. Mais rendre la plate-forme enseignante possible pour l’enseignement secondaire contribuerait également à lutter contre la pénurie.

Pelleriaux estime également qu’il faut donner plus d’autonomie à l’éducation. Selon lui, l’enseignement secondaire devrait être organisé davantage comme l’enseignement supérieur afin de faire face à la pénurie d’enseignants. « Il faut arrêter d’organiser tous les cours dans des classes de vingt élèves, explique Pelleriaux. Un professeur d’histoire qui enseigne passionnément peut aussi le faire pour un groupe d’une soixantaine d’élèves, tandis que les élèves peuvent être guidés pour des exercices par groupe de quatre, c’est son raisonnement. « Cela se passe sans problème dans l’enseignement supérieur. Nous devrions également introduire ces formes d’organisation dans l’enseignement secondaire », semble-t-il.

“Les cours du mercredi après-midi sont intéressants pour les écoles, car les enseignants peuvent alors enseigner à des moments plus différents et les horaires peuvent être remplis de manière plus flexible, de sorte que moins de classes n’obtiennent pas certaines matières”, explique De Bruyckere.

« La pénurie d’enseignants est un problème, mais un autre problème aujourd’hui est qu’il y a des enseignants mais qu’ils ne s’intègrent pas toujours dans cet horaire de classe « strict ». Mais cela signifie que le nombre total d’heures d’enseignement augmente. Cela n’arrivera pas de si tôt. Cependant, les cours du mercredi après-midi font par exemple que les cours des autres jours commencent plus tard et c’est avantageux pour les adolescents », poursuit-il.

“Les parents ne doivent plus chercher de garde d’enfants pour les mercredis après-midi, mais si les cours commencent plus tard les autres jours ou se terminent plus tôt, vous avez à nouveau un problème de garde d’enfants. Ce n’est donc un avantage que si les autres jours sont les mêmes. La pause est importante pour les jeunes. Mais que ce soit mercredi après-midi ou jeudi ne fait aucune différence. On pourrait donc dire d’aller à quatre jours de cours. À La Haye, par exemple, ils commencent maintenant à le faire.

Selon Nancy Libert, top woman à ACOD Education, la proposition de l’OVSG ne résoudra pas miraculeusement la pénurie d’enseignants. “Tout le monde veut résoudre la pénurie d’enseignants, mais il faut être prudent avec certaines déclarations”, déclare Libert. « Cela frustre les enseignants d’aujourd’hui, qui en ont assez d’être traités avec mépris. Non seulement devons-nous nous assurer que de nouveaux enseignants sont ajoutés, mais aussi que les enseignants actuels restent en poste. Nous devons les respecter. Ils sont déjà en train de mettre de l’ordre dans leurs cours alors qu’ils sont encore en vacances.

« Des dérogations à l’horaire classique peuvent toujours être demandées. Actuellement, tous les ballons sont lâchés pour faire face à la pénurie d’enseignants. Les enseignants doivent juste pouvoir enseigner et préparer leurs cours en toute tranquillité. Toutes les activités périphériques qui sont agréables – mais pas vraiment nécessaires – devraient être laissées de côté, pour que le travail soit plus faisable.”

Weyts veut adopter une approche différente. Selon Weyts, la cause fondamentale de la pénurie d’enseignants est le manque d’employés en général. Pour beaucoup de gens, il est toujours plus intéressant de ne pas être actif que d’aller travailler. L’une de ces solutions, selon Weyts, consiste à limiter les allocations de chômage dans le temps. « À moins que cela ne se produise, l’éducation sera condamnée à concurrencer d’autres secteurs », dit-il.

« Les conseils et les enseignants sont les directeurs du processus d’apprentissage et jouissent déjà d’une grande autonomie », dit-il. “Une classe n’a pas besoin d’être limitée à 25 élèves et une équipe d’enseignants peut déjà décider qu’un enseignant se concentre davantage sur l’amélioration ou la préparation de plans de cours, tandis qu’un autre enseignant peut consacrer plus de temps à l’enseignement.”

Weyts note qu’il existe un écart entre « la réalité juridique et la réalité réelle ». « Par exemple, ce n’est pas une obligation légale de créer un dossier de suivi des élèves. On ne demande pas du tout d’écrire pourquoi la note a été attribuée à chaque évaluation d’un élève », souligne le ministre. “Peut-être qu’il y a des directeurs qui demandent, mais je leur conseille de ne pas le faire car les enseignants sont tellement submergés par le fardeau administratif.”

Le ministre a réitéré que les écoles qui ont du mal à trouver des enseignants peuvent également utiliser jusqu’à 20% de leur budget pour les salaires des enseignants pour recruter d’autres personnels, tels que des profils techniques ou de soutien.

Consultez une réponse antérieure du ministre Weyts ci-dessous. Selon Weyts, « des mesures ont déjà été prises » contre la pénurie d’enseignants :

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