RÉ.0,9 à 4,9 % : les TSA, ou Troubles Spécifiques des Apprentissages, ont quintuplé dans la population scolaire de 2010 à 2019 (données Miur). Aujourd’hui, ils sont intéressants environ 300 000 étudiants.
« Signifie que de moins en moins d’élèves, d’enfants et d’adolescents, sont capables de lire, d’écrire et d’utiliser les nombres de manière fluide et correcte en raison de la dyslexie, de la dysgraphie, de la dysorthographie et de la dyscalculie« , explique Tiziana RossettoPrésident FLI (Fédération italienne des orthophonistes)à l’occasion de la Journée européenne de l’orthophonie du 6 mars: « Une situation qui était auparavant sous-estimée et qui l’est malheureusement encore : il suffit de regarder les enquêtes territoriales, nettement plus faibles dans le Sud que dans le Nord de l’Italie : 7,3 % de certifications SLD à part entière délivrées aux élèves du Nord-Ouest contre seulement 2,4 % de certifications délivrées au Sud ».
Lignes directrices mises à jour pour des interventions opportunes
Mais de quoi s’agit-il ? Comment et quand obtient-on une certification DSA et comment cela peut-il changer la vie d’un étudiant ? A cet égard leAssociation italienne de la dyslexie promu un mise à jour, dix ans après le document précédent, des lignes directrices d’intervention: un geste encore plus nécessaire à l’ère de la pandémie et à l’ère de la migration comme celle-ci (« Les mineurs étrangers représentent 10% de la population scolaire de l’année 2018/2019, une évaluation minutieuse des capacités de l’enfant exposé à deux ou plusieurs langues », dit Rossetto).
Qu’est-ce qu’un DSA ?
« Les troubles spécifiques des apprentissages sont des troubles d’origine neurobiologique, on peut les appeler neurodiversité, et ils n’ont rien à voir avec le développement cognitif« . En d’autres termes, un enfant dyslexique n’est en rien moins intelligent. « Par le passé, ceux qui avaient ce genre de problème étaient considérés comme des ânes, ils étaient souvent rejetés », poursuit Rossetto. « Leur difficulté fondamentale est le décodage du code écrit : ils sont lents, terriblement lents, et ils font des erreurs de précision« .
Le diagnostic de TSA et les prises en charge possibles
Les tablettes et les livres audio peuvent être très utiles dans le cas d’une DSA (Getty Images)
La DSA n’est diagnostiquée qu’après la deuxième année d’école primaire, c’est-à-dire après que l’enfant a été exposé à l’expérience de la lecture et du calcul pendant deux ans, même en utilisant un logiciel de support spécifique. « Habituellement, cette exposition prolongée crée de l’automatisme chez l’élève », explique Rossetto. C’est-à-dire qu’on apprend à lire sans s’en rendre compte, et non, comme c’est le cas pour les personnes atteintes d’un trouble, en isolant chaque lettre, sans pouvoir en avoir une vue d’ensemble. Si l’automatisme n’est pas créé, une certification DSA est requise: cela permet à la famille et à l’école de s’équiper, en accompagnant l’enfant d’outils adaptés, de l’ordinateur avec correcteur orthographique aux livres audio, de la calculatrice à d’autres aides pédagogiques, comme l’utilisation de cartes logiques pour l’aider à établir des liens.
Attention à la première production linguistique, entre 18 mois et 4 ans
Enfants diagnostiqués avec un TSA à l’école primaire ils ont souvent (dans 70% des cas) un trouble primaire de l’élocution perceptible beaucoup plus tôt. Comme l’explique Rossetto, « si vers 18 mois un enfant commence à parler et vers 24 ans peut composer les premières phrases de deux mots avec son lexique d’environ 50 petits mots, éventuellement accompagnés de gestes, ce qui est un excellent précurseur de la communication parlée , à 3-4 ans il sait répondre et bien parler ». Il appartient au pédiatre de détecter toute atypie du neurodéveloppement à l’occasion des budgets de croissance et de mettre en évidence les éventuels déficits d’acquisition et de production du langage. Mais les parents doivent aussi garder les yeux et les oreilles ouverts, aussi pour détecter la possible frustration d’un enfant qui ne peut pas parler et qui voudrait le faire.
La difficulté d’élever un enfant atteint de TSA
Mais ce n’est pas toujours facile d’être le parent d’un enfant qui a un problème. «Il y a ceux», explique Rossetto, «qui semblent avoir accepté, avoir compris que le QI de leur fils est bon, qu’il va pouvoir passer son diplôme et avoir la vie qu’il veut. Il semble que oui, et puis on découvre qu’à la maison on étouffe l’enfant avec des répétitions interminables et inutiles ». Qui a un DSA peut tout faire, avec le bon support. « Beaucoup de travail reste à faire sur la stigmatisation sociale que ces troubles portent. » Aux enfants mais aussi aux adultes.
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