SIl existe dans toute l’Italie une poignée de directeurs pionniers qui se sont lancés dans l’enseignement « non-stop ». Comme à Milan le Liceo Bottoni, à Plaisance le complexe scolaire Volta, à Florence le Marco Polo. À partir de cette année, dans toutes les classes, ils commenceront à expérimenter ce que l’on appelle la « période unique ». C’est-à-dire qu’ils abandonneront l’évaluation de mi-année, laissant de côté les notes, qui réapparaîtront dans le bulletin de fin d’année. Pas vraiment un lycée sans notes mais un lycée sans quartiers. Pour une école qui ne juge pas et réduit le stress et l’anxiété des jeunes. Ou du moins, il essaie.
L’école non-stop commence. «Pas de bulletins en milieu d’année, trop de stress pour les étudiants»
En principe, ce n’est qu’à la fin de l’année scolaire, après l’avoir observé pendant toute la période d’apprentissage, que les enseignants décident si l’élève a atteint les niveaux nécessaires pour passer dans la classe suivante.
« Comme ça », a-t-elle expliqué principe des boutons Giovanna Mezzatesta dans une interview au Corriere della Sera, «les enfants auront plus de temps pour étudier en profondeur et de manière plus détendue, sans passer, par exemple, les vacances de Noël à transpirer sur des livres en prévision des examens de janvier. Ils apprendront à mieux s’organiser. Et aussi d’éviter les « astuces malignes », comme étudier peu ou rien au premier trimestre et récupérer toutes les matières ci-dessous au deuxième. Et puis nous espérons les emporter l’obsession la plus ennuyeuse et la plus contre-productive».
L’obsession du vote est contre-productive
Celui du vote, en fait, qui génère du stress plus qu’il ne génère de l’intérêt pour la connaissance et la croissance personnelle.
La suppression du bulletin de notes semestriel s’inscrit en réalité dans le cadre d’un projet de recherche plus large pour l’innovation de la méthodologie d’évaluation en collaboration avec la Faculté des Sciences de l’Éducation de l’Université de Bicocca. « L’idée est de abandonner les votes numériques sur les tests et les questions» explique Mezzatesta. «Nous ne les remplacerons pas par des jugements « préfabriqués », comme « excellent » ou « fortement insuffisant », ce qui reviendrait au même, mais par des jugements qui seront une sorte d’accompagnement de formation au perfectionnement. Nous n’évaluons pas le produit, c’est-à-dire le travail en classe, mais le processus d’apprentissage. que l’élève suit, en indiquant s’il y a des lacunes ou des éléments à renforcer ».
iO Donna © TOUS DROITS RÉSERVÉS