Non, ce n’est pas facile d’être une fille. Surtout quand les endroits où nous devrions nous sentir plus en sécurité – à la maison et à l’école – ne sont pas sûrs du tout. La plainte vient de l’Observatoire indifesa de Terre des Hommes et OneDay Group en vue de la Journée mondiale contre les violences faites aux femmes. Les chiffres sont extrêmement clairs : en 2021, les crimes contre les mineurs en Italie ont augmenté de 8%, pour un total de 6 248 cas, le plus élevé jamais enregistré. Parmi ceux-ci, 64% avaient une fille ou une fille comme victime. Il y a eu 1 332 agressions sexuelles, dont 88 % des victimes étaient des femmes. Enfin, les délits familiaux ont également augmenté, + 5 % (après une année 2020 qui était déjà classée comme année record négative), avec 54 % de prévalence des affaires contre les plus jeunes. Et ce ne sont que les cas connus. Les non signalés sont nombreux, beaucoup, plus.
Inouï
La vérité est que les filles se sentent seules. Inouï. Ainsi, par conséquent, ils sont les premiers à ne pas communiquer car ils craignent qu’il n’y ait personne de l’autre côté prêt à les écouter. Selon ce qui ressort de l’Observatoire qui a impliqué plus de 10 000 personnes de la communauté ScuolaZoo, qui comprend des filles et des garçons âgés de 15 à 19 ans de toute l’Italie, 74% pensent que les élèves victimes de violence ne sont pas pris au sérieux par les adultes.
Pourtant, il y aurait beaucoup de choses à dire. Trois jeunes sur dix déclarent avoir été témoins d’au moins un épisode de violence sexiste. La 46% à la psycho-violencelogique, 24% à la violence physique, 20% à la violence en ligne, 10% aux épisodes de violence sexuelle. On parle de situations survenues dans 44 % des cas à l’école. Viennent ensuite les réseaux sociaux (28%), la famille (22%) et les contextes sportifs (6%).
Les silences de l’école
Justement l’école est le lieu où les silences semblent les plus assourdissants. Ici, selon Terre des Hommes, il faudrait intervenir avec programmes d’éducation émotionnelle et la diversité, pour transmettre des modèles respectueux de l’autre, visant à surmonter les barrières dues aux différences de genre et à promouvoir l’ouverture d’esprit. Après tout, l’école est l’endroit où nous grandissons en tant que citoyens. La première communauté – au-delà de la famille – à laquelle nous sommes amenés à nous confronter.
Mais l’école est aussi un terrain où s’accroissent les disparités de demain. De nombreux défis sont à relever : de la formation STEM à la formation économico-financière, de l’éducation à l’auto-entrepreneuriat en passant par l’orientation universitaire. En fait, selon le ministère de l’Éducation publique, au cours de l’année universitaire 2020/2021, les étudiantes inscrites dans les cursus STEM n’étaient que 21%, la moitié des hommes (42%). Mais un diplôme dans une discipline des TIC, comme l’ingénierie ou plus généralement dans des matières scientifiques, permet de meilleures opportunités d’emploi et de plus grandes opportunités de revenus (même si l’écart de rémunération entre les sexes existe également dans ce domaine). De plus, les filles sont également plus fragiles en termes de littératie financière que leurs homologues masculins : comme le révèlent les tests PISA de l’OCDE sur les jeunes de 15 ans, en Italie, les compétences économiques des femmes accusent un retard de 15 points sur celles des hommes.