En grandissant, nous nous souvenons probablement tous du sentiment de terreur du dimanche après-midi assis pour terminer n’importe quel essai d’anglais morne ou équations mathématiques qui nous avaient été assignés comme devoirs.
Cependant, il semble que ce ne soit pas seulement quelque chose que les élèves redoutent – car cela crée également plus de travail pour les enseignants et n’est pas toujours aussi bénéfique qu’on nous le dit.
Maman Hannah Roper, 40 ans, de Portsmouth, Hampshire, était auparavant professeur de musique au secondaire et enseignante au primaire.
Après son départ, elle a fondé une entreprise de coaching et de mentorat appelée La femme créative pour les propriétaires d’entreprise en solo et organise des événements de réseautage.
Elle dit : « Je ne crois pas aux devoirs car ils améliorent rarement l’éducation des enfants et des jeunes.
« La qualité des devoirs est souvent médiocre et si l’enfant se coince, en tant que parents, nous n’avons pas la connaissance des nouvelles stratégies et processus d’apprentissage pour les aider.
« Quand j’étais adolescent, je me souviens que c’était une nuisance et une gêne.
« C’était quelque chose que je devais faire plutôt que d’améliorer mon éducation de quelque manière que ce soit. »
Les tracas des devoirs
On s’attend à ce que les enseignants fixent des devoirs.
Hannah déclare : « A l’école primaire comme à l’école secondaire, il y avait un « quota » quant à la quantité fixée par matière et par semaine et en tant qu’enseignant, vous deviez vous y conformer.
« En tant qu’enseignant, il y avait tellement de planification et de préparation nécessaires pour les cours au jour le jour que les devoirs étaient souvent une réflexion après coup.
« Les devoirs sont là pour enrichir ou consolider les apprentissages de la journée.
« Mais ce n’est souvent pas le cas, ce n’est pas dû aux enseignants eux-mêmes mais à la pression qu’ils subissent et à la charge de travail extrême qu’ils portent.
« En tant qu’enseignant, je définirais des devoirs pertinents pour la leçon si je le pouvais.
« En tant que professeur de musique, mes devoirs consistaient souvent à écouter de la musique, j’essayais d’utiliser de la musique plus moderne ou de leur donner une raison d’écouter quelque chose contre lequel ils protesteraient normalement.
« Parfois, si je le pouvais, je mettrais des devoirs tels que ‘profite de ton week-end’ ‘passe du temps avec ta famille’ ‘cherche quelque chose qui indique le changement de saison’.
«L’intention étant que cela n’empiète pas sur le temps qu’ils ont avec leur famille, mais nous a tout de même donné quelque chose pour nous connecter et parler ensemble.
« Les parents l’ont apprécié car cela leur a enlevé la pression. »
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Un message négatif
Bien que cela puisse être bénéfique, l’ampleur de cela dépend du format.
Hannah déclare : « Les devoirs peuvent avoir leur place, s’il s’agit d’un programme de style de jeu qui améliore les compétences ou les connaissances clés qui ont été enseignées à l’école, il peut alors consolider et intégrer efficacement l’apprentissage.
« Cependant, si les devoirs sont réglés pour terminer le travail en classe, cela donne un message négatif à l’enfant qu’il n’a pas assez bien fait alors que c’est peut-être son style d’apprentissage ou sa compréhension de l’apprentissage qui l’empêche de terminer le travail aussi rapidement que les autres.
« En tant que maman maintenant, mon point de vue sur le mérite des devoirs varie en fonction de ce qui a été défini.
« Ma belle-fille bénéficie des devoirs de style de jeu définis par les écoles primaires, tels que les horaires ou les activités d’orthographe, mais pour moi, le but est la capacité mentale et la fonction cérébrale plutôt que les sujets des jeux.
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« Pour mon fils, les devoirs du secondaire qui ont le plus d’impact sont les devoirs de style recherche pour la pensée critique et les compétences de traitement de l’information plutôt que les sujets eux-mêmes (bien que certaines informations lui seraient très utiles pour un quiz de pub !).
« Je vois les devoirs comme différents de la révision, la révision est une compétence essentielle à la réussite des examens mais, ne me lancez pas sur les négatifs des examens! »
Leçons apprises
Hannah ajoute : « Je n’établirais des devoirs que si cela améliorait ou consolidait l’apprentissage de quelque manière que ce soit.
« Pour les mathématiques et l’alphabétisation/l’anglais, les devoirs ne devraient jamais être un nouveau sujet car cela peut avoir un impact négatif sur l’apprentissage si les enfants ne comprennent pas les concepts.
« Les devoirs de style recherche encouragent des compétences de vie importantes telles que la réflexion cruciale, les compétences de recherche, la contextualisation de l’information ou l’assimilation de l’information, mais cela doit être expliqué aux apprenants, afin qu’ils aient un but à ce qu’ils font.
« De plus, avec l’augmentation des activités parascolaires disponibles pour les enfants, leur temps en soirée est limité et je pense qu’après l’école et les week-ends devraient être des opportunités d’expériences de vie et de temps en famille. »
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