Voici plutôt ce sur quoi ils sont d’accord :
« Enseignant et parents partagent les devoirs et la gestion de la classe. Un jour, j’ai appelé un parent au sujet du comportement de son fils. Il a réagi de manière appropriée à ce que j’ai dit et à la manière dont je l’ai dit et m’a répondu avec énergie et compréhension. Lorsque l’élève est venu à l’école le lendemain, il s’est immédiatement excusé, a corrigé son comportement et a passé une bonne journée. J’ai immédiatement envoyé un e-mail au parent pour lui faire savoir à quel point l’élève avait bien répondu à la critique de « son comportement » et non de « lui ». J’ai été très heureuse de voir un parent réagir d’une manière qui montrait qu’il comprenait que le comportement devait être corrigé pour que l’apprentissage ait lieu. (Maintenant, quant à ce qu’elle a fait, je ne sais pas. Mais ça a fonctionné.)
Trop souvent, les parents réagissent de manière défensive lorsqu’un enseignant les appelle pour leur signaler le comportement de leur enfant, généralement parce qu’ils sont souvent inondés de mauvaises choses. Il est très important que les enseignants soulignent l’autocorrection de l’enfant et incluent un e-mail expliquant comment le comportement de cet enfant a changé afin que le parent se sente mieux ainsi que l’enfant. Cela permet d’établir de meilleurs rapports et de meilleures relations entre toutes les personnes concernées.