Ces dernières années, l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans l’éducation n’a cessé de croître. Cette technologie devient particulièrement importante dans les salles de classe et change la façon dont les enseignants et les élèves interagissent et travaillent les uns avec les autres. Une nouvelle étude réalisée aux États-Unis donne un aperçu du nouveau monde des salles de classe IA.
Diffusion et utilisation des outils d’IA
Selon un rapport de la Walton Family Foundation basé sur une enquête de mai 2024 auprès d’enseignants, d’élèves et de parents aux États-Unis, près des trois quarts des enseignants et des élèves interrogés ont désormais entendu parler de ChatGPT, et près de la moitié déclarent aimer la technologie utilisée. au moins une fois par semaine. Cette utilisation régulière montre une augmentation significative par rapport à l’année précédente, où une proportion importante de personnes interrogées n’avaient même pas entendu parler de tels outils. Le plus notable est l’augmentation de 26 % du nombre d’élèves de la maternelle à la 12e année, du primaire et du secondaire utilisant ChatGPT chaque semaine.
Attitudes positives envers l’IA
Même s’il existe également des voix critiques, l’attitude positive à l’égard de l’IA prédomine dans le secteur de l’éducation. Selon le rapport, de nombreux enseignants, parents et élèves considèrent ces technologies comme des outils précieux susceptibles de faciliter l’apprentissage et d’enrichir les cours. Une majorité des personnes interrogées pensent que l’IA contribue à accroître l’efficacité et la productivité en classe. Selon l’étude, les écoliers et les étudiants plus âgés sont particulièrement convaincus que l’IA les aidera à apprendre plus et plus vite.
Défis et manque de lignes directrices
Malgré la réponse positive, la mise en œuvre de l’IA dans les écoles reste un défi. Une majorité d’enseignants et de parents ont signalé un manque de directives claires et de formation spécifique sur l’utilisation de l’IA. De nombreuses écoles n’ont pas encore élaboré de directives officielles pour l’utilisation des outils d’IA, ce qui signifie qu’ils sont souvent utilisés « non autorisés ». De nombreux participants à l’enquête souhaitent clairement une approche structurée qui réglemente et promeut l’utilisation de l’IA dans l’enseignement.
Utilisation et acceptation différenciées
Selon l’enquête, différents contextes démographiques jouent un rôle majeur dans les attitudes à l’égard des applications de l’IA. Selon l’étude, les enseignants des zones urbaines et les jeunes enseignants utilisent l’IA plus souvent que leurs homologues plus âgés ou ruraux. Les parents des ménages urbains et plus riches déclarent également que leurs enfants utilisent plus souvent les outils d’IA. Ces différences montrent que l’accès et l’intégration de l’IA dans l’enseignement sont encore inégalement répartis.
L’IA comme support dans l’enseignement
Selon l’enquête, les enseignants qui utilisent déjà l’IA l’utilisent principalement pour des idées créatives, pour planifier des cours et pour créer du matériel de pratique et de test. Cependant, ils trouvent les outils d’IA moins utiles pour évaluer et réviser le travail des étudiants. Les enseignants voient le plus grand impact positif dans l’augmentation de l’efficacité et le soutien que l’IA leur offre en classe.
Développements et perspectives futurs
Concernant les développements futurs des applications d’IA, la majorité des personnes interrogées ont déclaré qu’elles s’attendent à ce que l’utilisation de l’IA continue à augmenter au cours des cinq prochaines années. En particulier, les étudiants qui utilisent déjà intensivement l’IA partent du principe que cette technologie continuera à jouer un rôle central dans leur formation à l’avenir. Dans le même temps, certains craignent que l’Amérique adopte trop rapidement l’IA, ce qui pourrait avoir des impacts négatifs sur le marché du travail.
Equipe éditoriale finanzen.net