ETl’éducation affective et sexuelle à l’école. Les enfants se regardent et se dessinent. Allongés sur de grands panneaux publicitaires, chacun dessine les contours du corps d’un partenaire, puis ils échangent leurs places. Pour nommer les émotions, ils les dessinent au niveau du ventre, car c’est là qu’ils se sentent. Comment suis-je, qui suis-je et comment puis-je me sentir bien dans ma peau et dans celle des autres ? Faire de l’éducation affective et sexuelle en maternelle « c’est parler des corps et des relations avec un langage adapté à l’âge », explique-t-il. Valérie Moretti, pédagogue et vice-présidente de la coopérative sociale AttivaMente.

Amour et sexe : le vrai et le faux sur le plaisir

Education émotionnelle et sexuelle à la crèche

« Les parents nous demandent, dubitatifs : à quatre ans est-il vraiment nécessaire de parler de sexe ? Mais le vrai thème est le respect et non les relations physiques, comme ils le craignent ». C’est l’un des derniers tabous qui a survécu à tout : l’éducation affective et sexuelle dans les écoles italiennes n’est pas faite, sinon où vous choisissez de faire appel à des experts externes pour des projets spécifiques. En Europe, nous sommes presque les seuls, à l’exception de la Pologne, de la Bulgarie, de la Roumanie.

Après une avalanche de factures, et malgré le protocole d’accord entre le ministère de la Santé et celui de l’Education, rien n’a changé. Nous préférons confier l’affaire aux famillescomme si nos enfants vivaient sans liens, petites monades dans le désert de l’information. Étudiez-vous le corps humain en cinquième année ? Juste la filiale.

Les garçons ne sont absolument pas préparés à découvrir le véritable amour

« Le savoir d’abord » le festival sur l’affection sexuelle

Re-proposer le thème maintenant est « Le savoir d’abord », le festival sur l’affection sexuelle en cours à Rome jusqu’au 19 février. «Nous avons lancé une pétition en ligne adressée à la région du Latium pour demander allouer des fonds aux cours d’éducation émotionnelle à l’école primaireEt sexo-affectif au secondaire. De plus, nous aimerions ouvrir des branches en ligne pour les parents, afin de les impliquer et de les encourager à en parler avec leurs enfants », déclare Isabella Borrelli, qui a créé le festival avec Flavia Restivo et Andrea Giorgini.

« Nous avons recueilli 35 000 signatures et maintenant nous aimerions étendre la pétition et la transformer en projet de loi. Nous pensons qu’il est important de parler d’intimité et d’amour avec les plus petits pour construire une culture du consensus. Dès le collège, selon nous, la sexualité doit être abordée de manière progressive et positive : parler non seulement de grossesses non désirées ou de maladies transmissibles mais aussi de relations, de comment se sentir bien dans son corps ».

La prévention commence à l’école primaire

Là où elle se fait, l’éducation sexuelle est déclinée depuis quelques temps déjà de manière complète : « Autrefois l’approche était plus sur le fonctionnement des organes génitaux, mais avec le temps on a décidé de reprendre les directives de l’Organisation Mondiale de la Santé, selon à laquelle la sexualité concerne le bien-être de la personne, et donc l’affectivité» poursuit Valérie Moretti.

Martina Cecchetti, pédagogue de l’ALA Milano, une organisation à but non lucratif qui s’occupe de la protection de la santé et de l’inclusion sociale, le sait bien. « Nous pensons que vous devriez commencer à l’école primaire pour vous concentrer sur les relations. » Comme, comment? Pour les enfants, ALA propose des activités théâtrales, des jeux de mime où on leur demande de reconnaître des émotions, ou encore des activités motrices telles que demander à marcher selon la façon dont vous vous sentez, triste ou heureux.

« Nous proposons des histoires très simples pour les plus petits. Nous demandons : « Comment vous sentez-vous aujourd’hui ? et on essaie de travailler le vocabulaire émotionnel, souvent très pauvre, afin de les entraîner à donner le bon nom aux émotions. Nous faisons des quiz, nous accompagnons la croissance. Plus tôt les outils sont donnés d’un point de vue affectif, plus forte est la compétence relationnelle qui se crée ».

L’urgence, c’est la sexualité d’Internet

Giusi Laganà est réalisateur de Fare x Bene onlus, présent avec divers projets : « Les enfants ne savent pas gérer les échecs. Ils doivent comprendre que être abandonné par quelqu’un qui ne nous aime pas n’est pas un acte de trahison. D’une part il faut contrôler la colère, et l’empêcher de s’aggraver, d’autre part ne pas miner l’estime de soi. Déjà au primaire on parle d’accepter les autres tels qu’ils sont, avec des lunettes, plus grandes ou plus petites. Mais aussi s’accepter : si on ne s’aime pas, on ne peut pas penser que les autres nous aiment».

Le problème, ce sont les normes présumées, et surtout induites par le web. « Beaucoup d’enseignants nous disent que dès la 4e ou la 5e année, les enfants accèdent à des sites pornographiques, et partagez des photos et des vidéos avec d’autres personnes. C’est l’urgence que nous vivons » pointe le psychothérapeute Alberto Pellai, qui vient de publier Mon garçon. Lettre aux vrais hommes de demain (DeAgostini).

L’annulation de la découverte de la vraie sexualité

« Internet est un circuit construit sur l’excitation, e montre une sexualité violente et abusive. Il n’y a pas de progressivité, c’est comme s’il y avait plusieurs portes équivalentes à ouvrir, un clic suffit ». Selon les données de la police postale, 44% des hommes entre 14 et 17 ans regardent des vidéos porno en ligne. Si nous ajoutons ensuite les nombreuses pages Instagram sur le « comment faire » (pour ensuite proposer des sextoys à acheter), le résultat est qu’« un adolescent a un scénario en tête auquel adhérer qui est l’annulation de la découverte de la vraie sexualité.

«Le message est purement basé sur la performance et pour les hommes, il est passionnantPelai continue. « Un tiers des garçons ont des doutes sur leur orientation sexuelle et au lieu de se tourner vers les adultes, ils en font l’expérience en regardant du porno gay, ce qui renforce la réponse. » Les parents sont évanescents, ils font semblant de ne pas voir, ils ne trouvent pas les mots justes. «Au lycée, un garçon nous a dit qu’il avait la « fée du préservatif» raconte Valérie Moretti. « Il avait parlé à la maison de sa nouvelle petite amie, et le lendemain matin, il a trouvé un préservatif dans le tiroir. Je pense que c’était une occasion manquée de se confronter».

Pellai affirme qu’une façon de communiquer est de prendre un livre et de le lire ensemble : «Si l’enfant voit l’adulte calme, cela devient un point de référence pour lui. Il n’y a rien de plus protecteur que la proximité émotionnelle. »

Collège : la gamme la plus difficile

Les parents, cependant, ne savent pas vers qui se tourner, surtout quand leurs enfants grandissent : « A l’école primaire ils participent aux réunions, au collège ils ne le font pas » dit Giusi Laganà. « Pourtant déjà à cet âge les enfants échangent des photos intimes. »

Valérie Moretti réitère : « Ils nous appellent les écoles élémentaires, puis les lycées. Très peu de moyennes, mais c’est comme si un morceau était perdu». De la gamme la plus difficile, celle du corps qui changeun roman pour enfants de Matteo Bussola parle avec délicatesse des premiers coups de foudre qu’on ne sait pas nommer, Une demi-pomme (Salani).

Les protagonistes Viola et Marco, qui éprouvent un sentiment nouveau : « La façon dont le regard masculin se construit vers le féminin, et vice versa, commence dès les années collège » nous dit l’auteur.

Education affective et sexuelle : qu’est-ce que l’amour ?

Au lycée, l’approche des cours sexo-affectifs change : on parle de santé et de bien-être, des premières relations affectives (Cet amour monstre di AttivamEnte intervient sur la prévention de la violence dans les couples adolescents), du fonctionnement du corps.

Au lycée Brera de Milan, les Projet pilote XEX par Fare x Bene affectant les 1700 étudiants. Premier pas, un questionnaire sur ce qu’est l’amour. Beaucoup expriment un malaise. «Une fille a répondu qu’elle avait été friendzoned, c’est-à-dire sans contrepartie mais placée en tant qu’amie sur une sorte de liste d’attente « où nous étions une dizaine, une sorte de copropriété »» raconte Giusy Laganà.

« Nous demandons aux plus grands de se représenter dans un dessin comme ils se voient. Une étudiante s’est peinte en mannequin entourée de masques. » Avec les ados les histoires d’amour reviennent aussi, plus longtemps, « que nous utilisons dans nos réunions pour comprendre ensemble comment gérer une relation » précise Martina Cecchetti.

Les insécurités n’ont pas de limite d’âge : « Les enfants sont exposés à de nombreuses informations à caractère sexuel comme celle-ci perdre de vue la découverte, les sensations, le plaisir, la responsabilité» conclut Valérie Moretti. « Ils ont peur des vraies relations, de se mettre en jeu pour construire un couple ».

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