Premiers signes positifs pour les écoles italiennes. Mais accompagné des ombres habituelles. Les pourcentages d’élèves qui quittent notre système éducatif avec un niveau adéquat de compétences en italien et en mathématiques s’améliorent. Nous restons cependant éloignés des valeurs d’avant Covid, sauf pour l’anglais où nous les avons atteintes, et même dans certains cas les avons dépassées. C’est la photo prise par le rapport Invalsi 2024illustré à l’Assemblée par le président de l’Institut, Roberto Riccisoutenu par le ministre de l’Éducation et du Mérite, Giuseppe Valditara.
Les tests
Cette année, les tests ont concerné plus de 12 000 écoles, pour un total d’environ 1 million d’élèves du primaire (classe II et classe V), environ 570 000 élèves du premier cycle du secondaire (classe III) et plus d’un million d’élèves du secondaire. Les enquêtes ont été réalisées régulièrement sur tout le territoire national avec des pourcentages de participation proches de l’ensemble de la population étudiante concernée. Mais regardons les résultats en détail.
Bien en primaire, mais encore trop de divergences dans le Sud
À l’école primaire II, de 2023 à 2024, on observe une diminution de la proportion d’élèves qui atteignent au moins le niveau de base attendu en italien (69 % en 2023 ; 67 % en 2024), tandis qu’en mathématiques, on observe une légère reprise à partir de 2023. jusqu’en 2024. 2024 (64 % en 2023 ; 67 % en 2024). Cependant, dans la cinquième école primaire, tant en italien (74% en 2023; 75% en 2024) qu’en mathématiques (63% en 2023; 68% en 2024), la part des élèves qui atteignent le niveau de base et même en mathématiques augmente dépasse le pourcentage de 2022 (66%). Bonne nouvelle également en ce qui concerne l’anglais, tant dans le test de lecture (87 % en 2023 ; 95 % en 2024) que d’écoute (81 % en 2023 ; 86 % en 2024) qui enregistre une croissance de la part d’étudiants qui atteignent le niveau requis. Niveau A1. A l’école primaire, il existe encore une différence de résultats entre les écoles et entre les classes qui est plus accentuée dans les régions du sud, notamment en ce qui concerne les mathématiques et le test d’anglais Listening. Cela signifie que les écoles primaires du Sud peinent davantage à garantir l’égalité des chances pour tous, avec des effets négatifs évidents sur les années scolaires ultérieures.
En moyenne, il n’y a toujours pas d’inversion de tendance
Les résultats enregistrés au collège en 2024, comme en 2023, confirment que le déclin en italien et en mathématiques constaté entre 2019 et 2021 s’est arrêté, mais il n’y a toujours aucun signe d’inversion de tendance (respectivement en italien est allé de 62% en 2023 à 60% en 2024, tandis qu’en mathématiques en 2023 et 2024 le chiffre est resté stable à 56%). Les résultats en anglais (tant à l’écoute qu’à la lecture) s’améliorent nettement (respectivement en anglais à l’écoute ils sont passés de 80 % en 2023 à 82 % en 2024 ; tandis qu’en anglais à la lecture de 65 % en 2023 à 68 % en 2024). Malheureusement, les écarts territoriaux restent encore très marqués : dans certaines régions du Sud, on retrouve un plus grand nombre d’étudiants avec des niveaux de résultats très faibles.
Premières lumières au lycée
En deuxième année du lycée, on observe une contraction généralisée de l’apprentissage de l’italien (63 % en 2023 ; 62 % en 2024), tandis qu’en mathématiques, les résultats sont globalement stables (55 % en 2023 et 2024). En ce qui concerne la dernière année du secondaire, on constate une amélioration sensible par rapport aux années précédentes dans toutes les disciplines observées. En effet, tant en italien (51 % en 2023 ; 56 % en 2024) qu’en mathématiques (50 % en 2023 ; 52 % en 2024), il y a une augmentation par rapport à 2023. Même les résultats de l’écoute de l’anglais (56 % en 2023) ; 60 % en 2024) et la lecture de l’anglais (42 % en 2023 ; 45 % en 2024) s’améliorent nettement.