La moitié du casting de la série Ketnet #Comme moi, le personnage de dessin animé Jommeke et à peu près tous les politiciens : à partir de la semaine prochaine, toute la Flandre participera à nouveau à la Semaine contre le harcèlement. Cependant, une poignée d’écoles ne le font pas. « Pendant la semaine de l’intimidation, les plus gros intimidateurs avec quatre points sont tout le chemin à l’avant pour applaudir et danser. »
Des danses sur la cour de récréation aux discussions en classe sur le harcèlement et les quatre points sur la main de chacun : à l’école primaire ‘t Biekorfje à Aalbeke près de Courtrai, l’agenda était chaque année chargé pendant la Semaine contre le harcèlement avec toutes sortes d’activités spéciales.
Cette année, ce ne sera pas le cas. Lorsque la Semaine contre l’intimidation commencera vendredi prochain, elle se déroulera sans trop de bruit à Aalbeke. Ici et là, les étudiants peuvent se promener avec quatre points sur la main, mais la directrice Greetje Huyse n’organise plus d’activités spéciales comme les autres années. « Tout le monde a toujours participé avec enthousiasme », dit-elle. « Mais le lendemain, il n’en restait plus grand-chose. Nous n’avons pas vu le transfert de cette semaine vers un changement dans le comportement des enfants. » Plutôt que de s’intéresser uniquement au harcèlement pendant la Semaine contre le harcèlement, l’école a choisi de le faire pendant toute une année scolaire.
Huyse s’est rendu au Central Reporting Center for Bullying pour obtenir des conseils. Cette organisation néerlando-belge à but non lucratif aide les écoles qui souhaitent lancer une politique contre le harcèlement. « La plupart des écoles où nous sommes allés pour promouvoir une opération de jumelage ou un protocole d’intimidation sont souvent surprises lorsque nous disons que certaines victimes n’aiment pas du tout une telle semaine d’intimidation », déclare la présidente Shirley Rijken Rapp. « En fait, l’accent est davantage mis sur les intimidateurs. Car qui est toujours devant dansant avec les quatre points sur la main ? Ce sont les intimidateurs.
Ce sont les histoires que Rijken Rapp et ses collègues ont parfois entendues lors de discussions de groupe sur le harcèlement à l’école. « Certaines victimes indiquent qu’elles n’aiment vraiment pas la semaine et se font même porter malades », dit-elle. Selon Rijken Rapp, environ six écoles envisagent de ne pas participer à la Semaine contre le harcèlement. ‘t Biekorfje en fait partie.
Politique d’intimidation
L’expert en harcèlement Gie Deboutte, président du réseau flamand Choose Color against Bullying, pense également que l’initiative peut avoir un effet inverse dans certaines écoles : « Si vous évitez le thème du harcèlement pendant l’année scolaire, vous ferez mieux pendant cette année. semaine rien au lieu de trop peu et trop tard. Sinon, vous créez de fausses attentes chez l’enfant harcelé. Et selon Deboutte, les intimidateurs ne seront pas simplement intimidés par la campagne : « Au contraire, ils auront peur de perdre leur statut et agiront encore plus durs.
La semaine anti-harcèlement a-t-elle encore un sens ? « Heureusement, il existe également de nombreuses écoles qui ont déjà un climat sûr et une communication transparente sur l’intimidation », déclare Deboutte. «En liant également votre politique à une campagne plus large, il devient encore plus facile pour les intimidateurs et les enfants victimes d’intimidation de montrer leurs couleurs. Je ne vois pas pourquoi tu ne le ferais pas. »
Ce qui ne veut pas dire qu’il n’y a pas de place pour l’amélioration. Les écoles néerlandaises organisent leur semaine anti-harcèlement en septembre, par exemple. « Le début de l’année scolaire est un moment plus logique pour cela », explique Karlien Demol, qui étudie les comportements d’intimidation à la KU Leuven. « Parce que c’est à ce moment-là que de nouveaux groupes se forment. »
Moniteur
Rijpen Rapp reconnaît également qu’une politique efficace contre l’intimidation peut aller de pair avec une attention à l’intimidation au cours de cette semaine. « Mais seulement si les enseignants sont conscients du comportement d’intimidation et peuvent s’adresser à un intimidateur s’ils remarquent qu’il ou elle fait quelque chose de nouveau une semaine plus tard », dit-elle. « Bien que les enseignants ne sachent souvent pas qui sont les intimidateurs, cela arrive plus souvent qu’on ne le pense. »
C’est pourquoi le Central Reporting Center for Bullying insiste sur la mise en place d’un système de surveillance à l’école. C’est ce qu’ils font à ‘t Biekorfje depuis cette année scolaire. Il y a des boîtes partout dans l’école où tout le monde – des élèves aux enseignants – peut mettre des notes avec des rapports d’intimidation.
« Ils sont vidés tous les vendredis et mis dans un fichier Excel », explique Huyse. « Nous en tirons beaucoup. Les enseignants surveillent généralement la cour de récréation une fois par semaine et ne peuvent pas tout se dire. Ces boîtes nous permettent de voir plus facilement quand un élève intimide un autre élève trois à quatre fois par semaine. De cette façon, nous pouvons détecter plus rapidement les comportements d’intimidation et nous pouvons entamer une conversation. »
Ces conversations sont un deuxième pilier important de la politique de l’école en matière d’intimidation. Des groupes d’une douzaine d’élèves sont constitués pendant un an, répartis sur toutes les classes. Les élèves apprennent à se connaître par des jeux simples et apprennent à s’écouter : comme dans les réunions des AA, ils ont le droit de parler, mais il n’y a pas de jugement. Cela donne aux étudiants un canal supplémentaire vers lequel ils peuvent se tourner avec des préoccupations.
C’est une des méthodes que les écoles peuvent utiliser, souligne Demol. « Les écoles peuvent également choisir une approche différente, selon ce qui leur convient », dit-elle. « Tant qu’ils utilisent une méthode dont la recherche montre qu’elle fonctionne. » Une chose est sûre : au lieu de sortir le grand jeu pendant une semaine, les écoles devraient faire attention au harcèlement pendant un an.