Sil m’appelle Fondation pour l’école italienneest une organisation à but non lucratif à peine née, elle est entièrement financée par des particuliers et vise à apporter un soutien financier concret à l’école. De l’argent, à mettre à la disposition des instituts publics, notamment de son Académie (Its signifie Higher Technological Institute). Dix millions d’euros, c’est l’objectif de collecte pour la première année, 50 millions d’ici 2029.
«À la lumière de l’innovation technologique et des changements profonds que traverse le pays à une vitesse jamais connue auparavant, nos enfants risquent de se retrouver confrontés à un monde très différent de celui pour lequel ils ont été formés». Il l’explique Stefano Simontacchi, associé du cabinet d’avocats BonelliErede et président de la Fondation. «Les jeunes ont droit à l’avenir et l’école est un élément clé pour établir l’avenir des jeunes. C’est pourquoi nous voulons contribuer à renforcer et rendre notre système scolaire de plus en plus compétitif. Evidemment en accord avec le ministère de l’Éducation et du Mérite. Et nous souhaitons encourager de plus en plus d’entreprises à le faire avec nous. Après tout, dans les pays de l’OCDE (Organisation de coopération et de développement, éd.) l’investissement privé moyen représente 2 pour cent de l’investissement global. Malheureusement, en Italie, ce chiffre n’est que de 0,5 pour cent».
A ce jour, cinq grandes entreprises se sont déjà engagées auprès de la Fondation. Il s’agit d’UniCredit, Banco BPM, Leonardo Spa, Autostrade per l’Italia, Enel Italia Spa « En accord avec l’Agenda Sud et l’Agenda Nord du ministère, nous travaillerons à. lutter contre le décrochage scolaire. Et pour améliorer les compétences des élèves, là où les tests Invalsi nous révèlent qu’elles sont insuffisantes. C’est-à-dire dans les territoires fragiles du Sud, bien sûr, mais aussi dans les banlieues des grandes villes comme Milan, où dans certains cas les résultats sont pires. »
Son Académie, où sont formés des techniciens introuvables
La Fondation pour les écoles italiennes concentre désormais son attention sur la formation post-diplôme au sein de son Académie (Son Institut Technologique Supérieur). Ce sont des instituts à haute spécialisation technique et technologique, avec une approche pratique et professionnalisante car l’objectif est l’entrée directe dans le monde du travail. Il y a actuellement 146 académies actives. 87 pour cent des diplômés sont employés dans l’année suivant l’obtention de leur qualification. Parmi ceux-ci 93,8 pour cent exercent un travail conforme à ce qu’ils ont étudié (source Indire, 2024).
«La formation technico-professionnelle doit être renforcée et numérisée, portée à des niveaux d’excellence. Cela sert les jeunes, cela sert les industries, cela sert le système national. La Confindustria a tiré la sonnette d’alarme à plusieurs reprises. L’industrie ne peut pas trouver de profils professionnels techniques spécialisés, avec le temps elle sera obligée d’aller les chercher à l’extérieur, on ne sait pas comment », poursuit Simontacchi.
Numérique, innovation, internationalisation : les projets ITS d’excellence
«La Fondation pour les écoles italiennes accordera donc une première attention à la formation technico-professionnelle et à son Académie. Nous le ferons également à travers des appels qui valoriseront les projets des Instituts centrés sur l’internationalisation, la digitalisation, la création de laboratoires innovants et impliquer les entreprises. Les projets d’excellence des instituts recevront les ressources nécessaires à leur réalisation. De la même manière nous serons à l’écoute des territoires, des districts de production, des Régions, nous recueillerons leurs besoins en matière de formation professionnelle de haut niveau, en allouant des ressources locales pour former les étudiants à ces métiers en phase avec les défis d’aujourd’hui et de demain ».
Que sont son Académie et les 10 métiers auxquels elle vous prépare
Ses Académies sont donc des écoles post-diplôme ouvertes aux étudiants et étudiantes âgés de 18 à 35 ans, titulaires d’un diplôme d’études secondaires – celui-là même qui permet d’accéder à l’université – ou d’un diplôme de formation professionnelle de quatre ans, complété par un diplôme annuel. Parcours IFTS (Enseignement et Formation Techniques Supérieurs). Ils durent généralement deux ans et ils se préparent à travailler dans dix domaines cruciaux pour le développement du pays: énergie, agroalimentaire, mobilité et logistique durables, chimie et nouvelles technologies du vivant, habitat et environnement bâti, mécatronique, services aux entreprises et au tiers secteur, mode, technologies du patrimoine culturel et du tourisme, communication et données.
Son Académie prépare aux travaux dans dix domaines : énergie, agroalimentaire, mobilité et logistique durables, chimie et nouvelles technologies de la vie, habitat et environnement bâti, mécatronique, services aux entreprises et au tiers secteur, mode, technologies du patrimoine culturel et du tourisme. , la communication et les données. (Getty Images)
Conditions, coûts, examen d’entrée
Pour être admis à Son Académie – qui sont gratuites et qui peuvent également représenter une opportunité pour les jeunes travailleurs ou chômeurs souhaitant se spécialiser ou se reconvertir – il faut réussir un examen de sélection, qui consiste généralement en une épreuve écrite et un entretien d’aptitude et motivationnel. A la fin du cursus vous acquérez le titre de Technicien Supérieurdiplôme délivré par le ministère de l’Éducation et du Mérite avec lequel sont également délivrés des crédits universitaires qui permettent de s’inscrire à l’université.
Les diplômés trouvent immédiatement du travail. Et il y a une raison
« L’aspect intéressant de ces parcours est le fait que ils sont activés lorsqu’une entreprise ou une zone a besoin de techniciens spécialisés qu’elle ne trouve pas sur le marchépar conséquent l’employabilité des diplômés est très élevée », déclare Marialaura Cosimi, vice-présidente de Rete Its Italy, qui représente presque toutes ses fondations. Les Its sont, en fait, implantés dans des fondations participativesqui permettent de coopérer entre organismes de formation, universités, centres de recherche, organismes publics locaux, entreprises et associations professionnelles.
Ils sont co-conçus par les entreprises, les institutions et les territoires
«Les instituts disposent d’un modèle de formation innovant, très flexible, co-conçu avec les entreprises, les institutions, les universités, les territoires et continuellement remodelé en fonction des besoins du marché» poursuit Cosimi. «Plus ou moins 60 pour cent des enseignants sont issus du monde du travail : ce sont des techniciens, des dirigeants, des entrepreneurs des entreprises liées à l’institut. Les matières ont donc une approche pratique, expérientielle, en laboratoire qui alterne la classe et l’entreprise et bénéficie de 720/800 heures de stages curriculaires en entreprise ».
Les inscriptions féminines augmentent mais l’écart entre les sexes demeure
Sur les quelque 35 000 étudiants qui se sont inscrits dans des instituts technologiques supérieurs au fil des ans (le terme Académie n’a été ajouté que récemment), 25 000 sont des hommes (source Indire, données 2013-2022) : en 2022, 26,5 pour cent des inscrits étaient une centaine du total. «Il reste un écart entre les sexes inquiétant», explique Antonella Zuccaro, première chercheuse à l’Indire, une référence en matière de recherche dans le domaine éducatif qui effectue une veille constante. « Alors que la mobilité durable et le système mécanique sont les deux domaines qui animent les STI et qu’il y a une grande reprise des technologies de l’information et de la communication, les étudiantes se concentrent aujourd’hui dans les domaines technologiques plus traditionnels du tourisme, du système de la mode et de l’agriculture. secteur alimentaire. Et pourtant, du fait que l’innovation numérique et technologique a désormais revigoré des secteurs tels que la mécanique et les services aux entreprises, nous constatons même dans ces domaines une légère augmentation des inscriptions féminines.
Depuis septembre, l’expérimentation du 4+2
Une impulsion pourrait venir de l’expérimentation de la chaîne d’approvisionnement technologique professionnelle dite 4+2 : il s’agit d’une formation qui reformule la durée des instituts techniques et professionnels de cinq à quatre ans, puis la combine avec les deux années suivantes d’un Son Académie (alternativement, l’étudiant peut toujours décider d’aller travailler ou de s’inscrire à l’université). L’essai démarre en septembre et implique 171 instituts techniques et professionnels.
«Son Académie a plusieurs défis devant elle. J’aime rappeler l’un de leurs atouts fondamentaux exclusifs : c’est lale seul système de formation en Italie qui est contrôlé et, en fonction des résultats obtenus, financé» explique Zuccaro. «Ce ne sont pas les instituts qui sont surveillés, mais les parcours individuels. Qui obtiennent ou non des scores surtout par rapport à leurs diplômés qui trouvent du travail et, notamment, un emploi correspondant au programme d’études suivi».
Après le lycée, ITS Academy au lieu de l’Université ? Pourquoi pas
Un dernier fait intéressant : si 60 pour cent des inscrits sont issus de l’enseignement technique, jusqu’à 22 pour cent ont fréquenté l’école secondaire : « C’est un chiffre stable, au moins depuis 2018 » précise Zuccaro. «Grâce au suivi constant que nous effectuons, nous émettons aujourd’hui l’hypothèse que lorsque l’on préfère son Académie au choix de l’université, cela peut être le résultat du bouche à oreille.
Ceux qui ont déjà suivi le parcours professionnel témoignent avec satisfaction du continuité entre le monde réel et celui de la formationparce qu’il s’est formé au traitement de cas réels auprès d’enseignants du monde des métiers, il a développé des prototypes et des produits en laboratoire, il a travaillé sur les technologies numériques liées aux métiers d’aujourd’hui. La relation très étroite entre l’éducation et le monde réel est, en ce moment historique, un levier crucial. »
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