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Le défi de l’ ausentisme scolaire en Argentine : une analyse d’Alejandro Ganimian
Le Jorge Luis Borges Auditorium de la Bibliothèque Nationale Mariano Moreno a abrité un événement majeur intitulé Synérgie dans l’apprentissage , réunissant des experts en éducation . Parmi eux, le professeur Alejandro Ganimian , reconnu mondialement pour son utilisation d’essais contrôlés aléatoires, a présenté une analyse sur le phénomène de l’absentéisme scolaire , en se concentrant particulièrement sur le niveau primaire à Mendoza.
La Directrice Exécutive de l’Unité d’Évaluation Intégrale de la Qualité et de l’Équité Éducative, Samanta Bonelli , a ouvert le bal en soulignant que l’absentéisme est une réalité incontournable. “Dans le secteur primaire, près de 15% des élèves s’absentent en moyenne, et cela pose de véritables défis à notre système éducatif”, a-t-elle déclaré.
Ganimian a articulé que son intervention vise à décrypter une réalité complexe . “Je suis chercheur en éducation et je m’intéresse principalement à l’ économie du développement ainsi qu’à des aspects de psychologie sociale”, a-t-il déclaré, avant d’évoquer les solutions possibles à cette difficulté.
Celui-ci a spécifiquement défini l’ absentéisme chronique : un élève qui manque plus de 10% du temps scolaire est considéré comme chroniquement absent. Il a souligné que des études menées aux États-Unis indiquent que ces élèves ont souvent de moindres habitudes d’étude , sont moins enclin à étudier ou à se préparer pour leurs examens. Cela a des répercussions sur leur circonstance future en matière d’éducation.
L’intervenant a également évoqué une étude tirée de la province de Mendoza , révélant que les élèves s’absentent en moyenne 41 jours par an, ce qui correspond à un taux d’ absentéisme de 21% . Des facteurs tels que le statut socio-économique, les maladies saisonnières , ou encore les périodes de vacances sont des indicateurs cruciaux pour comprendre cette réalité.
Ganimian a présenté une approche proactive, développée à Mendoza, où des leaders communautaires ont permis de réduire l’absentéisme, avec une baisse significative, passant de 41 à 26-28 absences annuelles . Cela souligne l’importance d’une mobilisation collective autour de l’éducation.
Concernant l’impact sur le rendement scolaire, Ganimian a rappelé qu’un élève souffrant d’ absentéisme chronique aura des résultats moins satisfaisants en fluïdité de lecture. “À l’heure actuelle, un tiers des élèves absents sont en difficulté et cela a des répercussions sur leur compétence en lecture et en mathématiques”, a-t-il ajouté.
Finalement, un appel à l’importance des données a été lancé pour soutenir des conclusions robustes. « En Argentine, nous avons encore un peu de réserve vis-à-vis des données , mais il est crucial de nous en emparer pour améliorer notre système éducatif. La collecte et l’analyse des données doivent devenir une priorité pour éventuellement transformer la qualité de l’éducation en Argentine », a déclaré Ganimian.