Les citoyens vivant dans les pays de l’OCDE ne croient pas à la réelle mobilité sociale de leur pays. Pas même chez les Américains, rythme du grand rêve américain. En fait, ils vivent en France, en Italie, au Canada, en Finlande, peu de changements : je répondant à une enquête de l’OCDE ils peignent un contexte social où ce qui est défini comme la mobilité sociale n’est pas possible pour tout le monde. La question était la suivante : “Sur 100 enfants issus des 10 % de ménages les plus pauvres en termes de revenus dans le pays où vous vivez, combien pensez-vous qu’ils vivront encore dans un ménage pauvre (appartenant aux 10 % les plus pauvres de la population) à l’âge adulte ? Les répondants italiens ont répondu en moyenne que 55 % de ces enfants nés très pauvres resteront très pauvres ; les Espagnols et les Français que 60% d’entre eux resteront. Et pour les Américains, la moitié de ces enfants très pauvres n’auront aucune chance.
La surey dont cette question est tirée date de 2021, elle s’intitule L’inégalité compte-t-elle ? Comment les gens perçoivent les disparités économiques et la mobilité socialeet c’est intéressant parce qu’il fournit un aperçu – bien que coupé à la hache – de l’impact des services de soutien à la fragilité sur la perception des personnes vivant dans un certain pays.
Attention : la mobilité sociale ne signifie pas que quelqu’un monte et que quelqu’un tombe par rapport aux conditions de sa famille d’origine, mais que ceux qui sont nés dans des conditions moins favorisées d’un point de vue économique ont la possibilité de vivre avec un plus grand bien-être. Cela signifie la possibilité pour soi-même à l’âge adulte ou pour ses enfants de changer la situation socio-économique par rapport à une enfance vécue dans des conditions défavorisées, essentiellement économiques. Il est clair que lorsqu’elle est mesurée, la mobilité descendante est également prise en compte, c’est-à-dire combien d’individus pour diverses raisons vivent à l’âge adulte dans des conditions moins faciles que celles de départ.
Le point de départ pour toute recherche sur la mobilité sociale est toujours le niveau d’instruction de la famille d’origine, qui impacte tellement la vie – on parle bien évidemment de la moyenne, des statistiques, puis il y a les exceptions – qu’il reflète sur l’état de santé. Un exemple : de longues périodes de chômage peuvent avoir des effets néfastes sur la santé des travailleurs, réduisant ainsi leurs chances d’obtenir un nouvel emploi ou un emploi bien rémunéré. Un autre document de l’OCDE estimé l’impact du manque de travail et des faibles revenus des groupes les plus faibles sur les finances publiques. Les gouvernements perdraient jusqu’à 7 % de leurs recettes fiscales pour soutenir les personnes qui n’arrivent pas à joindre les deux bouts.
Dans toute la zone OCDE – rapporte un rapport publié en mai 2023 – les enfants dont les parents sont titulaires d’un diplôme universitaire ont 45 % plus de chances d’obtenir leur diplôme au collège que ceux dont les parents avaient moins qu’un diplôme d’études secondaires. Mais plus important encore, malgré l’expansion massive de l’éducation vécue par les cohortes plus jeunes, cet écart est resté assez persistant au fil des décennies. Les personnes âgées de 35 à 49 ans dont les parents sont titulaires d’un diplôme universitaire sont 11 points de pourcentage plus susceptibles de déclarer être en bonne santé et ont un revenu disponible 47 % plus élevé que leurs pairs dont les parents sont moins instruits. Nous avons examiné les données les plus récentes de 38 pays de l’OCDE (36 pour la santé et 32 pour le revenu), de 2019 à 2021 en fonction des données collectées dans chaque pays. 20 % de ceux dont les parents n’avaient pas de diplôme universitaire avaient un diplôme universitaire, contre 70 % de ceux dont les parents étaient diplômés de l’université.
Au-delà du fait d’être diplômé, un autre indicateur intéressant qui cartographie à quel point il est utile dans les premières années de la vie d’avoir des parents plus éduqués est la façon dont les enfants sont pris en charge à la maison, en plus de l’école. L’OCDE a demandé aux parents d’élèves de quatrième année de différents statuts socio-économiques d’évaluer combien de temps ils avaient passé à apprendre à leurs enfants à lire, écrire ou compter avant de commencer la première année. Les enfants issus de familles où le niveau moyen d’éducation est plus faible arrivent plus défavorisés dès l’école primaire. En Italie, environ 35 % des personnes issues de familles à faible revenu reçoivent ces stimuli avant la première année, contre 60 % de celles issues de familles à revenu élevé. Dans d’autres pays comme la France, l’Allemagne et le Canada, l’écart est beaucoup plus grand. En Irlande, l’écart est même de 40% à 80% des enfants.
Pourtant, parmi les pays de l’OCDE, le scénario semble s’être cristallisé bien avant la pandémie. Si nous examinons le pourcentage de la population en âge de travailler qui est restée dans un revenu très faible (quintile inférieur) ou très élevé (quintile supérieur) au cours de la période de quatre ans allant de 2016 à 2019, nous constatons que non seulement les pourcentages dans les pays de l’OCDE , bien qu’avec des variations d’un État à l’autre, sont élevés dans les deux cas, mais aussi qu’en Italie la polarisation est forte : environ 65 % de ceux qui étaient très pauvres en 2016 étaient également très pauvres en 2019, et entre-temps 70 % qui appartenait aux 10% les plus riches qu’il restait. Dans l’ensemble, à l’approche de la pandémie, souligne l’OCDE, les personnes du quintile inférieur du revenu disponible des ménages avaient 55 % de chances de rester dans la même tranche de revenu après 4 ans. À l’autre extrême, ceux du quintile supérieur (les plus riches) avaient encore plus de chances (67 %) de rester dans la classe dirigeante. En outre, les dernières décennies ont vu un risque accru de mobilité descendante pour des segments plus larges de la population, y compris la classe moyenne inférieure.