Les tests flamands viennent à peine de terminer leur première semaine de tests, alors que leur contenu est déjà vivement critiqué. Deux questions qui sondent la relation entre élèves et enseignants seraient trop « suggestives ». Catholic Education Flanders et les syndicats de l’enseignement exigent leur suppression.
C’est le député flamand Loes Vandromme (cd&v) qui a sonné la cloche sur Twitter. « Via les tests de flamand, nous vérifions si les élèves atteignent les objectifs en mathématiques et en néerlandais. Il est important de vérifier la qualité de l’enseignement. Les élèves de quatrième année ont également répondu aux questions suivantes. Ce n’est vraiment pas possible ! »
Vandromme a alors marqué deux affirmations en jaune fluo : ‘Si je ne réussis pas bien à un contrôle, c’est la faute du professeur qui aurait dû mieux l’expliquer’ et ‘La plupart des professeurs ne savent pas trop de quoi ils parlent’ . Les énoncés font partie d’un questionnaire étudiant plus large qui a été ajouté aux tests de flamand. Ce sont des tests que tous les élèves flamands doivent passer à quatre reprises au cours de leur parcours scolaire à partir de 2024. Ce mois-ci, les tests eux-mêmes seront « testés » pour la première fois auprès de 21 000 élèves d’environ 700 écoles. La semaine dernière c’était au tour des élèves de la quatrième année, la semaine prochaine c’est la deuxième année du secondaire.
Dans le décret pour les tests flamands, il a été convenu que les chercheurs peuvent évaluer la motivation, l’expérience avec l’offre éducative, les devoirs et le choix d’études des étudiants afin de comprendre le contexte plus large derrière les résultats. « Mais ce n’est pas la même chose que de s’interroger sur la relation entre les enseignants et les élèves », explique Vandromme. Le partenaire de la coalition Open Vld rejoint Vandromme. « Test de flamand ou sondage d’opinion auprès des dix ans ? », s’est interrogée sur Twitter la députée Gwendolyn Rutten. très clair : cela ne fait pas partie des tests flamands.
Méfiance
De plus, la formulation des déclarations est, selon certains, plutôt suggestive. Le syndicat de l’éducation COC parle d' »une journée noire pour l’enseignant ». Selon le haut responsable de l’Enseignement catholique flamand Lieven Boeve, les questions confirment une méfiance à l’égard du professionnalisme des enseignants. Il exige que le groupe de pilotage des essais flamands se réunisse au plus vite et les questions sont supprimées entre-temps.
Nancy Libert du syndicat de l’éducation ACOD souhaite également que les questions disparaissent de la liste. « De cette manière, il y a une menace de classement des enseignants. De plus, je me demande s’il y a des questions qui ne sont pas acceptables. Les scientifiques du Support Center (Évaluation centrale en éducation, KVD) ont beaucoup à répondre.
Le Support Center précise dans un communiqué que le but des questions est de savoir comment les étudiants perçoivent les tests. « Par exemple, nous évaluons dans quelle mesure ils attribuent un résultat de test décevant à des causes extérieures à eux et dans quelle mesure ils recherchent de l’aide. Après tout, la recherche montre que le comportement de recherche d’aide des étudiants est positivement lié à leurs résultats d’apprentissage. Les questions ne sont donc certainement pas un moyen d’évaluer les enseignants. Le Centre de recherche sur les politiques reconnaît que certaines questions peuvent être mal interprétées si l’arrière-plan ou le contexte scientifique n’est pas connu.
Le ministre de l’Éducation Ben Weyts (N-VA) souligne qu’il a confiance dans les scientifiques du Centre de recherche. « Mais bien sûr, ce calibrage est précisément destiné à déterminer quelles questions sont finalement retenues. » L’éducation communautaire (GO!) dit avoir confiance que le questionnaire est scientifiquement étayé et produit des résultats nécessaires pour interpréter correctement les tests centraux.