À L’école de septembre a repris comme si de rien n’était. Comme si, les deux années précédentes, il n’y avait pas eu le Covid, l’enseignement à distance, les masques, les tampons au sol pour marquer la distance. Mais quelque chose a quand même changé, et les Italiens en sont conscients. L’enquête le prouve Les Italiens et la pauvreté éducative juvénile. Combien d’avenir perdons-nous ? promu par l’entreprise sociale Avec les enfants dans le cadre du Fonds de lutte contre la pauvreté éducative des enfants et créé par l’institut Demopolis pour la Journée internationale des droits de l’enfant et de l’adolescent, le 20 novembre.
À Naples, dans le quartier de Sanità, deux petites filles participent aux activités ludiques de la Fondation communautaire San Gennaro. L’image fait partie de l’exposition photographique États de l’enfance – Voyage dans un pays en croissance, un projet de Riccardo Venturi, actuellement en cours au Musée de Rome à Trastevere.
Pour 68% des répondants, l’école a repris comme en période pré-pandémique sans résoudre ses problèmes habituels. Qui? Dans l’ordre : structures trop vétustes, peu d’activités de rattrapage pour les enfants en difficulté, motivation des enseignants (mais ils ne le pensent pas), décrochage scolaire, motivation des élèves. Quant à la dispersion, la perception, pour 59%, est qu’elle a augmenté au cours des deux dernières années. Selon les Italiens, la racine de ce phénomène est la fragilité de la famille d’origine ; près de 3 sur 4 sont convaincus, et c’est un fait significatif. En second lieu vient l’insuffisance de l’école dans les stratégies de relance, puis les défaillances des institutions locales.
Pauvreté éducative : si les échecs ne suffisent pas
Au cours de la dernière année scolaire, entre une fermeture et une réouverture, il y a eu 80 000 échecs dus à trop d’absences. Un chiffre alarmant, à traiter en urgence pour 67%. Même si, pour la majorité, ces refus étaient une bonne décision.
Quant à ce qui inquiète les adultes, les gangs de bébés arrivent en tête, avec 76%, tandis que dans le second, avec une forte tendance croissante, la dépendance aux smartphones et tablettes. L’alarme sociale suscitée par des phénomènes de délinquance juvénile sans doute dangereux est frappante, mais heureusement encore marginale en nombre. Et la mise en cause des appareils est aussi frappante, ce qui aussi, dans la période la plus sombre de la pandémie, a permis d’éviter l’isolement des adultes et des enfants, et a en quelque sorte compensé la fermeture des écoles (demandons-nous toujours ce qui se serait passé si la pandémie avait éclaté il y a vingt ans). y pousse aussi l’inquiétude face aux mauvais apprentissages scolaires, qui touche 62 % des répondants.
Un laboratoire dans la nature pour les enfants organisé à Biella dans le cadre de l’école communautaire. L’image fait partie de l’exposition photographique États de l’enfance – Voyage dans un pays en croissance, un projet de Riccardo Venturi, actuellement en cours au Musée de Rome à Trastevere.
La peur des gangs de bébés
Pour endiguer les gangs de bébés qui effraient tant les Italiens, tout d’abord, les parents devraient avoir plus de contrôle sur leurs enfantsafin que les enfants aient davantage accès aux activités récréatives parascolaires. Pour 53%, cependant, une plus grande surveillance des forces de l’ordre serait également utile. Le besoin de sécurité est là et ressenti.
Mais plus de policiers ne suffisent pas. Les Italiens se rendent compte que les villes ne sont pas adaptées aux enfants, qu’il y a un manque d’installations sportives, d’écoles et d’activités récréatives. Pour 74 %, les inégalités ont augmenté au cours des deux dernières années: peu peuvent profiter de ces services que tout le monde devrait avoir et qui sont très importants pour la croissance. à travers des expériences parascolaires, en effet, le sens des responsabilités, l’esprit d’équipe, l’estime de soi, le sens civique sont cimentés.
Mais qui est responsable d’élever un enfant ? 85% pensent que la responsabilité incombe non seulement à la famille, mais à toute la communauté, et c’est une tendance qui se développe rapidement, comme le souligne Marco Rossi Doria, président de Con i Bambini. “La prise de conscience du rôle des communautés éducatives se développe énormément, ou plutôt d’une responsabilité généralisée et partagée pour la croissance de nos filles et de nos garçons, et de la nécessité de ne pas laisser derrière ceux et celles qui vivent dans les zones les plus pauvres”.
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