tuune école qui pense moins au vote et plus au bien-être psycho-émotionnel des enfants. C’est le rêve de tous les parents, et particulièrement ceux qui ont des enfants fragiles. Cependant, tout le monde ne connaît pas la possibilité, même en Italie, de créer une école comme celle-ci : chez soi. C’est ce qu’on appelle l’école à la maison : c’est-à-dire que les parents peuvent choisir de faire éduquer leurs enfants par des professeurs privés en évitant qu’ils ne fassent partie du contexte scolaire, source d’inconfort et d’inconfort pour beaucoup. Là FIDA (Fédération italienne de la dyslexie d’apprentissage) nous invite à ne pas regarder ce phénomène avec inquiétude. Mais certaines perplexités sont compréhensibles.
Qu’est-ce que l’éducation parentale en Italie
Ils ont aussi une intelligence supérieure à la moyenne mais ils apprennent plus facilement avec des méthodes rarement utilisées dans notre école publique, à savoir les méthodes visuelles et interactives. Pour ces caractéristiques les enfants atteints de Dsa (troubles spécifiques des apprentissages) sont souvent exclus de la salle de classe, considérés comme « incapables » et ont besoin d’un soutien psychologique ou d’orthophonie et tuteur pour l’exécution des tâches. Pourtant une autre école est possible : comme celle mise en place par les projets d’Education Parentale, dite aussi école familiale, à partir de l’anglais l’école à la maison ou éducation à domicile.
Le coût de ce type d’enseignement est évidemment entièrement à la charge des parentsqui retirent leurs enfants de l’école en prenant en charge leur éducation, et les confient à des tuteurs qui les suivront toute l’année jusqu’à l’examen final par des propriétaires privés. Le parent doit notifier officiellement au directeur de l’école la plus proche qu’il possède les compétences techniques et économiques pour cet objectif et le directeur et le maire sont alors tenus de superviser. Sur le site du ministère, toutes les références légales.
Le projet a été lancé pour l’année académique 22-23 et donc un futur point de référence pour d’autres initiatives similaires HomeSchooling DSApp (différentes stratégies d’apprentissage) lancé à Milan et Vimercate, pour les collégiens (Il leur faudra passer l’examen de fin d’année de l’école obligatoire. Le programme demande aux enfants d’être occupés 5 matins par semaine en classes de 6 à 10 élèves. Les cours suivent les programmes ministériels mais sont mis en place avec une pédagogie différente: inclusifs et porteurs de nouveaux modes d’apprentissage, certes plus adaptés à ces élèves mais, en réalité, à tous. Par exemple le mode visuel. Le projet a été réalisé par la coopérative sociale Ippocampo onlus, en collaboration avec l’école Cosmopolitan, et également partagé par la Fédération italienne de la dyslexie d’apprentissage (FIDA).
La souffrance des enfants atteints de DSA
« Les enfants avec des troubles spécifiques des apprentissages sont parmi ceux qui souffrent le plus à l’école », poursuit le président du FIDA, « Une souffrance vécue en silence avec la famille avec le soutien de tuteurs aux devoirs et parfois même de psychologues et d’orthophonistes à la remorque. Le tabou envers cette question est l’un des pires ennemis. La société les assimile à des handicapés, dommage que ce soient des gamins avec une intelligence égale ou supérieure à la moyenne. Le problème, ou comme ils l’appellent le « trouble », est d’apprendre des informations différemment de celui de base proposé dans les écoles, ils sont donc incapables « . Par exemple? L’esprit dyslexique préfère un mode d’apprentissage visuel et interactif. Mais c’est celui que tous les enfants à l’école préféreraient, mais il ne leur est pas donné d’avoir.
L’éducation parentale pour tous ?
« Il faut commencer à bousculer les habitudes », explique la présidente nationale du FIDA, Maria Dimita, « parce que ce qui est bon pour un garçon avec SLD est bon pour tout le monde, ne diminue personne, ne réduit pas les programmes. Seule la méthode d’enseignement change ».
Fulvio Scaparro, psychologue et psychothérapeute, est sceptique sur la question : « La socialité est une composante essentielle de l’éducation : l’école italienne a certes des défauts mais je ne pense pas que renvoyer ses enfants et les confier à des professeurs certes très bien, c’est un bon choix. . L’alternance des professeurs à la chaire et le contact avec des pairs très différents est une richesse« . Pas un bon choix, dit-il, pour personne. Pas même dans le cas du Dsa qui, rappelons-le, n’est pas une maladie mais un mode de fonctionnement différent des réseaux neuronaux impliqués dans les processus d’écriture, de lecture et de calcul. «C’est une maladie qui accompagnera ces garçons pour la vie, qui ils sont loin d’être hypothétiques. Et pourtant, avec le bon soutien et des interventions spécifiques pour compléter l’activité scolaire normale, ils apprendront à compenser adéquatement les effets de ce trouble. Je ne pense pas que l’isolement, qui consiste à être dans des classes où tout le monde a des maux similaires, soit la solution ».
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