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Le projet de la Corée du Sud d’introduire des manuels scolaires numériques alimentés par l’intelligence artificielle a provoqué une réaction négative de la part des parents et des universitaires préoccupés par la surexposition des enfants aux appareils numériques et par la désinformation potentielle.
Le ministre de l’Éducation, Lee Ju-ho, a déclaré cette semaine que les tablettes dotées de fonctions d’intelligence artificielle étaient « essentielles » à la refonte prévue du système scolaire coréen. Cette technologie devrait être introduite l’année prochaine dans les classes pour les élèves dès l’âge de 8 ans.
Mais cette proposition, que le gouvernement sud-coréen présente comme la première du genre au monde, a rencontré l’opposition de nombreux parents déjà inquiets du temps que leurs enfants passent à utiliser leurs smartphones et leurs tablettes.
La Corée du Sud se classe régulièrement parmi les pays les plus performants dans les tests du Programme international pour le suivi des acquis des élèves de l’OCDE. Cependant, le gouvernement de Séoul craint que l’accent mis traditionnellement sur l’apprentissage par cœur ne freine l’innovation, à l’heure où le pays cherche à réduire sa dépendance vis-à-vis des industries manufacturières traditionnelles.
« Nous sommes tous d’accord sur le fait que nous devons passer d’une classe à sens unique, basée sur la mémorisation, à un espace où les élèves peuvent s’engager et s’approprier leur apprentissage », a déclaré Lee. « 2025 est une année charnière pour ce changement et nous devons tirer parti des manuels scolaires basés sur l’IA pour aider les enseignants à transformer leurs cours. »
Selon le ministère de l’Éducation sud-coréen, les tablettes seront personnalisables afin que les « apprenants rapides » et les « apprenants lents » puissent être évalués par le logiciel et se voir confier différentes tâches générées par l’IA avec différents niveaux de complexité.
Mais le gouvernement a fourni peu de détails sur la manière exacte dont fonctionneront les manuels numériques – et d’autres outils éducatifs basés sur l’IA développés par des entreprises technologiques coréennes, dont LG et Samsung – ou sur la manière dont le système serait protégé de la tendance de l’IA à « halluciner » ou à produire des erreurs.
D’ici 2028, les applications d’IA seront déployées dans toutes les matières, à l’exception de la musique, des arts plastiques, de l’éducation physique et de l’éthique. Les enseignants surveilleront l’activité via un tableau de bord numérique. Les élèves bénéficieront de cours d’alphabétisation numérique pour les aider à déployer les outils d’IA de manière responsable.
« Les manuels scolaires basés sur l’IA permettront aux enseignants d’évaluer le niveau et le rythme d’étude de chaque élève en fonction de leurs données, et de fournir une éducation sur mesure à chacun d’entre eux », a déclaré un responsable du gouvernement.
« De nombreux étudiants ont tendance à s’endormir en classe car certains d’entre eux ont déjà appris le contenu dans des écoles privées et d’autres ne parviennent tout simplement pas à suivre les cours », a ajouté le responsable.[Soon] « Ils seront capables de sortir des sentiers battus, car les manuels d’IA fournissent un contenu varié pour chaque situation et suscitent leur intérêt pour les études et les aident à penser de manière créative. »
D’autres outils d’IA seront introduits dans les salles de classe coréennes, notamment des programmes capables de retranscrire les remarques d’un enseignant sur un tableau blanc électronique pendant qu’il se déplace dans la classe. Le pays a également testé des robots mobiles offrant des réponses générées par l’IA aux questions des élèves.
Mais de nombreux observateurs restent méfiants à l’égard des propositions du gouvernement. Shin Kwang-young, professeur de sociologie à l’université Chung-Ang de Séoul, estime que le gouvernement tente d’introduire les manuels d’IA « trop hâtivement, sans évaluer correctement les effets secondaires, simplement parce que l’IA est une mégatendance de nos jours ».
Plus de 50 000 parents ont signé une pétition demandant au gouvernement de prendre davantage en compte le bien-être général des élèves. « En tant que parents, nous sommes déjà confrontés à de nombreux problèmes à des niveaux sans précédent découlant de [our children’s] « L’exposition aux appareils numériques », peut-on lire dans la pétition.
Lee Sun-young, une mère de deux fils en âge scolaire âgée de 41 ans et vivant à Séoul, a déclaré qu’elle préférerait voir davantage d’enseignants extrascolaires embauchés pour aider les élèves plutôt que des manuels d’IA.
« Je crains qu’une utilisation excessive des appareils numériques puisse avoir un impact négatif sur leur développement cérébral, leur capacité de concentration et leur capacité à résoudre des problèmes – ils utilisent déjà trop les smartphones et les tablettes », a-t-elle déclaré.
Néanmoins, l’introduction de manuels d’IA par le gouvernement sud-coréen a été saluée par de nombreux enseignants, 54 % des enseignants des écoles publiques interrogés par la Fédération coréenne des associations d’enseignants exprimant leur soutien.
La mesure prise par la Corée du Sud va à l’encontre de la tendance observée dans d’autres pays développés, où les gouvernements cherchent à restreindre ou à réduire l’accès des enfants aux smartphones et aux tablettes dans les écoles.
L’IA en classe risque de « devenir incontrôlable », a déclaré Shin, compte tenu de la propagation potentielle de fausses informations, du plagiat et des fuites d’informations personnelles des étudiants.
Pour répondre aux préoccupations légitimes concernant l’apprentissage par cœur, il faut « correctement » réviser le système éducatif, y compris les méthodes d’examen, a ajouté M. Shin.