Jamais auparavant il n’y a eu autant de postes vacants pour les enseignants en Flandre. Dans le même temps, les écoles bruxelloises recherchaient pour la première fois moins d’enseignants en janvier. La fin de la pénurie d’enseignants est-elle en vue (à Bruxelles) ?
« Oui, j’ai été surpris. » Le ministre bruxellois de l’Éducation Sven Gatz (Open Vld) admet qu’il a dû se gratter la tête lorsque la dernière enquête de la Commission communautaire flamande (VGC) est tombée sur son bureau. Il demande régulièrement à toutes les écoles néerlandophones de la capitale combien d’enseignants il leur manque.
On s’attendait à ce que ce chiffre monte à nouveau en flèche en janvier. C’est ce qui arrive chaque année. La coïncidence du début d’un nouveau trimestre avec la saison de la grippe entraîne traditionnellement un pic de pénurie d’enseignants au cours de ce mois. « Sur mes cinquante professeurs, neuf sont actuellement absents », précise Ruud Stroobants, directeur de GO ! Athénée Campus Comenius à Koekelberg.
Le nombre d’enseignants malades a effectivement augmenté. Ce fut une grande surprise que le nombre de postes vacants ait diminué de 8 pour cent, passant de 227 à 209. C’est la première fois que cela se produit en janvier. Cette fois-ci, environ 84 pour cent des écoles bruxelloises ont répondu à l’enquête, soit un peu moins que la normale. Mais même si la VGC en tient compte, le nombre de postes vacants diminuera encore.
La comparaison avec la Flandre montre combien cela est frappant. En janvier, 3 843 postes vacants dans le domaine de l’éducation restaient vacants au sein de l’agence pour l’emploi VDAB. C’est un record historique. Bien que cela soit attendu. L’analyse a longtemps été que les choses vont empirer avant de s’améliorer.
Nouveau bâtiment scolaire
La question se pose alors : comment cela se produit-il ? Il n’y a pas d’explications évidentes. Le nombre d’élèves a augmenté cette année scolaire, ce qui ne fait qu’augmenter la pression sur le personnel enseignant. Le nombre de diplômés de la plupart des formations pédagogiques bruxelloises est resté le même.
La coïncidence peut jouer un rôle. L’économiste de l’éducation Kristof De Witte (KU Leuven) souligne ce que les médecins généralistes transmettent à l’institut de santé Sciensano. « Les absences dans les écoles précèdent souvent les heures non remplies. Aux alentours de décembre et janvier, la grippe est en grande partie responsable des absences. Cette année, en Flandre, le pic des consultations pour des symptômes grippaux n’a pas eu lieu en décembre, mais en janvier. À Bruxelles, le nombre de consultations en décembre et début janvier a été bien inférieur à celui de l’année dernière.»
Pourtant, les experts tiennent compte du fait qu’il y a plus que cela. « Par rapport à l’année scolaire dernière, il est un peu plus facile de trouver des candidats enseignants », reconnaît également Stroobants, d’après la pratique. « Si je publie une offre d’emploi en ligne, je recevrai une réponse dans les premières semaines. Plus d’un même. Des collègues d’écoles à double finalité ou à finalité sur le marché du travail nous le disent déjà (anciens GRT et BSO, PG) Je sais qu’ils doivent encore faire en sorte que les choses fonctionnent.
Stroobants soupçonne que l’attitude positive de son école est utile. Il y a un nouveau bâtiment scolaire, le nombre d’élèves augmente et Stroobants constate que la didactique atypique de son école – où l’enseignement se déroule dans un grand espace d’apprentissage avec plusieurs professeurs et où chaque élève apprend à son rythme – séduit enseignants.
Cela peut paraître simple, mais un nouveau bâtiment scolaire peut effectivement aider. «Nous constatons que les postes vacants dans les écoles dotées d’un nouveau bâtiment sont pourvus plus facilement», déclare Els Consuegra, des programmes de master pédagogique de la VUB et membre du conseil d’administration du Scholengroep Brussel. La VGC a investi 267 millions d’euros dans les infrastructures durant cette législature.
Pic de grippe
«Nous ne voulons certainement pas crier victoire trop tôt», déclare le ministre Gatz. « Mais j’oserais dire que toutes les mesures que nous prenons font une différence. » Il est vrai que tant la Flandre que la Région de Bruxelles-Capitale ont pris de nombreuses mesures pour attirer des enseignants supplémentaires dans la capitale.
Le plus frappant est que le ministre flamand de l’Éducation Ben Weyts (N-VA) a permis aux entrants latéraux d’acquérir jusqu’à quinze ans d’ancienneté chez eux s’ils décident de quitter le secteur privé. «C’était un obstacle pour beaucoup de gens», explique Consuegra. Il existe également une prime enseignant qui libère pendant trois heures les étudiants en entrée latérale pour obtenir leur diplôme pédagogique. Gatz a encore doublé ce chiffre pour les entrants latéraux bruxellois. La capitale rembourse également l’inscription à ce cours. En outre, Bruxelles organise régulièrement des salons d’information à succès pour les parties intéressées.
Bref, les mesures pourraient bien fonctionner. « Le nombre d’entrants latéraux a augmenté rapidement ces dernières années », explique Consuegra. « Mais le risque est aujourd’hui que si nous ne donnons pas à ces personnes suffisamment d’espace pour se perfectionner, obtenir leur diplôme d’enseignant et que l’orientation initiale à l’école soit insuffisante, elles quittent rapidement la profession. »
Une étude bruxelloise de 2016 a montré que les enseignants ayant obtenu un diplôme d’enseignement étaient plus susceptibles de poursuivre leurs études que leurs collègues qui ne l’avaient jamais obtenu.