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\n Los estudiantes holandeses leen cada vez menos bien y disfrutan menos con ello. Este deprimente mensaje ha sido confirmado una y otra vez a trav\u00e9s de numerosos estudios. Te hace pensar: \u00bfqu\u00e9 dice esto sobre nuestra educaci\u00f3n lectora?\n <\/p>\n \n En este \u00e1mbito, los Pa\u00edses Bajos ocupan una posici\u00f3n \u00fanica en el escenario mundial. Esto tiene mucho que ver con la libertad de educaci\u00f3n consagrada en la Constituci\u00f3n de 1917. Los padres no s\u00f3lo pueden elegir entre una amplia gama de escuelas \u2013desde p\u00fablicas hasta antropos\u00f3ficas y protestantes\u2013 sino que las propias escuelas tambi\u00e9n tienen amplias oportunidades de organizar su educaci\u00f3n seg\u00fan sus propios gustos.\n <\/p>\n \n Sobre el Autor<\/b> \n La mayor\u00eda de las escuelas utilizan un m\u00e9todo para la ense\u00f1anza de la lectura (Concepto de noticias<\/i> es el m\u00e1s popular; El 70 por ciento de las escuelas primarias aplican esto), pero tambi\u00e9n hay escuelas que han integrado la comprensi\u00f3n lectora en la asignatura de orientaci\u00f3n mundial. El m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n (pruebas basadas en los estudiantes, pruebas relacionadas con el m\u00e9todo, pruebas no relacionadas con el m\u00e9todo) tambi\u00e9n difiere seg\u00fan la escuela. En el grupo 8, los colegios pueden elegir entre seis pruebas finales, de las cuales Cito es la m\u00e1s conocida.\n <\/p>\n Mezcla de posibilidades \n En esta mara\u00f1a de opciones, el gobierno est\u00e1 tratando de obtener alguna orientaci\u00f3n con “niveles de referencia” legalmente establecidos. Estos describen qu\u00e9 habilidades deben poseer los estudiantes en determinados momentos de su carrera escolar. La intenci\u00f3n es que todos los estudiantes alcancen el nivel 1F al final del grupo 8. En t\u00e9rminos de habilidades lectoras, esto significa que los estudiantes pueden leer textos sencillos sobre temas cotidianos. Idealmente, los estudiantes alcanzan el 2F, el llamado “nivel objetivo”, que es necesario para participar en la sociedad. Luego, los estudiantes tambi\u00e9n pueden interpretar los textos.\n <\/p>\n \n La Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n, que garantiza que los estudiantes alcancen los niveles de referencia bas\u00e1ndose en los resultados de la prueba final obligatoria, ofrece un ejemplo concreto de tarea de lectura en su sitio web. El tema es una receta de barro celestial (mousse de chocolate). Los estudiantes del nivel 1F pueden expresar su propia opini\u00f3n (‘despu\u00e9s de leer este texto, \u00bfte apetece hacer Heavenly Mud?’), los estudiantes del nivel 2F pueden conectar y evaluar diferentes partes del texto y luego vincularlas con su propia experiencia (‘\u00bfpor qu\u00e9 \u00bfLa golosina que se analiza en este texto se llama barro celestial?’).\n <\/p>\n 108 millones adicionales \n Es dif\u00edcil decir cu\u00e1nto dinero se destinar\u00e1 espec\u00edficamente a la educaci\u00f3n en lectura. Cada escuela recibe del gobierno una cantidad fija por estudiante (aproximadamente 6.000 euros al a\u00f1o), que puede gastar a su propia discreci\u00f3n. En promedio, los maestros de escuela primaria brindan m\u00e1s de 7,5 horas de educaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica espec\u00edfica por semana. M\u00e1s de las tres cuartas partes de las escuelas tienen un coordinador de lectura y casi todas las escuelas tienen una biblioteca donde los estudiantes pueden pedir prestados libros para leer en clase.\n <\/p>\n \n Debido a que las habilidades b\u00e1sicas de los estudiantes son tan deficientes, el ex Ministro de Educaci\u00f3n Dennis Wiersma anunci\u00f3 poco antes de su partida que durante los pr\u00f3ximos dos a\u00f1os se pondr\u00e1n a disposici\u00f3n 108 millones de euros adicionales al a\u00f1o para ayudar a los estudiantes a aprender a leer, escribir y calcular mejor. Esto eleva el presupuesto total a 664 millones de euros.\n <\/p>\n \n El dinero extra est\u00e1 destinado principalmente a las escuelas que m\u00e1s lo necesitan. El ministerio ha identificado de qu\u00e9 escuelas se trata. Con el dinero, las escuelas pueden, entre otras cosas, adquirir apoyo adicional para su educaci\u00f3n lectora o capacitar a sus profesores.\n <\/p>\n \n Esto \u00faltimo es importante, porque si en algo coinciden los expertos es en que el profesor tiene la mayor influencia para conseguir los mejores resultados en lectura. Con un poco de creatividad a\u00f1adida, un profesor puede incluso recuperar el placer de leer.\n <\/p>\n
Irene de Zwaan es reportera de de Volkskrant<\/i> y escribe sobre cultura y educaci\u00f3n juvenil.\n <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n\n
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