{"id":985090,"date":"2023-10-06T13:40:05","date_gmt":"2023-10-06T13:40:05","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/es\/hasta-120-calificaciones-en-un-ano-pruebas-rapidas-preguntas-sin-parar-el-estres-es-demasiado-para-los-estudiantes-asi-lo-reconocen-los-directores-de-algunos-institutos-italianos-que-han-decidido\/"},"modified":"2023-10-06T13:40:10","modified_gmt":"2023-10-06T13:40:10","slug":"hasta-120-calificaciones-en-un-ano-pruebas-rapidas-preguntas-sin-parar-el-estres-es-demasiado-para-los-estudiantes-asi-lo-reconocen-los-directores-de-algunos-institutos-italianos-que-han-decidido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/es\/hasta-120-calificaciones-en-un-ano-pruebas-rapidas-preguntas-sin-parar-el-estres-es-demasiado-para-los-estudiantes-asi-lo-reconocen-los-directores-de-algunos-institutos-italianos-que-han-decidido\/","title":{"rendered":"Hasta 120 calificaciones en un a\u00f1o, pruebas r\u00e1pidas, preguntas sin parar: el estr\u00e9s es demasiado para los estudiantes. As\u00ed lo reconocen los directores de algunos institutos italianos que han decidido experimentar con los llamados "per\u00edodo \u00fanico". Det\u00e9n la evaluaci\u00f3n de mitad de a\u00f1o, solo hablamos de calificaciones en junio. \u00abEsperamos quitarle su obsesi\u00f3n m\u00e1s molesta y contraproducente\u00bb"},"content":{"rendered":"


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S<\/span>Hay un pu\u00f1ado de directores pioneros en toda Italia que se han lanzado a la escolarizaci\u00f3n “sin parar”. Como en Mil\u00e1n, el Liceo Bottoni, en Piacenza, el complejo escolar Volta, en Florencia, el Marco Polo. A partir de este a\u00f1o, en todas las clases se empezar\u00e1 a experimentar con el llamado “periodo \u00fanico”. Es decir, abandonar\u00e1n la evaluaci\u00f3n de mitad de a\u00f1o, dejando de lado las calificaciones, que volver\u00e1n a aparecer en la boleta de calificaciones de fin de a\u00f1o.<\/strong> Realmente no es una escuela secundaria sin calificaciones sino una escuela secundaria sin cuartos. Para una escuela que no juzga y reduce el estr\u00e9s y la ansiedad de los j\u00f3venes. <\/strong>O al menos lo intenta.<\/p>\n

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\n \"Universidad, \n <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Comienza la escuela sin parar. \u00abSin boletas de calificaciones a mitad de a\u00f1o, demasiado estr\u00e9s para los estudiantes\u00bb<\/h2>\n

B\u00e1sicamente, s\u00f3lo al final del a\u00f1o escolar, despu\u00e9s de haberlo observado durante todo el per\u00edodo de aprendizaje, los profesores deciden si el alumno ha alcanzado los niveles necesarios para pasar a la siguiente clase.<\/p>\n

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“As\u00ed”, explic\u00f3. director de botones Giovanna Mezzatesta<\/b> en una entrevista con el Corriere della Sera,<\/a> \u00ablos ni\u00f1os tendr\u00e1n m\u00e1s tiempo para estudiar en profundidad y de forma m\u00e1s relajada, sin pasar, por ejemplo, las vacaciones de Navidad sudando entre libros para preparar los ex\u00e1menes de enero.<\/strong> Aprender\u00e1n a organizarse mejor. Y tambi\u00e9n para evitar “trucos inteligentes”, como estudiar poco o nada en el primer cuatrimestre y recuperar todas las materias de abajo en el segundo. Y luego esperamos quit\u00e1rnoslos La obsesi\u00f3n m\u00e1s molesta y contraproducente.<\/strong>\u00bb.<\/p>\n

La obsesi\u00f3n por votar es contraproducente<\/h2>\n

El de votar, de hecho, que genera m\u00e1s estr\u00e9s que inter\u00e9s por el conocimiento y el crecimiento personal.<\/p>\n

La abolici\u00f3n del bolet\u00edn de calificaciones de mitad de a\u00f1o es en realidad parte de una Proyecto de investigaci\u00f3n m\u00e1s amplio para la innovaci\u00f3n de la metodolog\u00eda de evaluaci\u00f3n.<\/strong> en colaboraci\u00f3n con la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Bicocca. \u00abLa idea es renunciar a votos num\u00e9ricos en pruebas y preguntas<\/strong>\u00bb explica Mezzatesta. \u00abNo los sustituiremos por juicios “prefabricados”, como “excelente” o “muy insuficiente”, que ser\u00eda lo mismo, sino por juicios que ser\u00e1n una especie de acompa\u00f1amiento formativo a la mejora. No evaluamos el producto, es decir, el trabajo de clase, sino el proceso de aprendizaje.<\/strong> que el alumno est\u00e1 siguiendo, indicando si existen huecos o elementos a reforzar”.<\/p>\n

iO Donna \u00a9 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS<\/p>\n<\/p><\/div>\n


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