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A principios de este a\u00f1o, Fouad L. estaba a punto de recibir su diploma de m\u00e9dico, cuando el Ministerio P\u00fablico dio la alarma en Erasmus MC. El estudiante, escribi\u00f3 el Ministerio P\u00fablico en un correo electr\u00f3nico a la instituci\u00f3n educativa, ha estado en contacto con la ley varias veces en los \u00faltimos a\u00f1os. Implicaba abuso animal, caza furtiva y sadismo. \u00bfEs prudente otorgarle un diploma a este estudiante? <\/p>\n
El comit\u00e9 examinador Erasmus MC decidi\u00f3 que primero deb\u00eda realizarse un examen psicol\u00f3gico. No est\u00e1 claro si eso sucedi\u00f3. El jueves, Fouad L. fue detenido tras dos tiroteos mortales en Rotterdam. <\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 puede hacer una instituci\u00f3n educativa con estudiantes de medicina que exhiben un comportamiento alarmante o poco profesional? \u00bfCon estudiantes que parecen inadecuados para la materia? \u00bfSe pueden eliminar del curso? <\/p>\n
Hasta hace dos meses, el radi\u00f3logo Mario Maas de la UMC de \u00c1msterdam era presidente de los comit\u00e9s nacionales de ex\u00e1menes m\u00e9dicos. Sobre los acontecimientos de R\u00f3terdam y los estudios del sospechoso no puede decir nada m\u00e1s que lo ocurrido es “profundamente triste”. “No s\u00e9 nada sobre el comportamiento que exhibi\u00f3 el sospechoso durante sus estudios”.<\/p>\n \t\tLea tambi\u00e9n: Fouad L. descarg\u00f3 sus frustraciones con los animales y so\u00f1\u00f3 con ser m\u00e9dico<\/strong> En t\u00e9rminos generales s\u00ed dice lo siguiente: \u201cLa gran mayor\u00eda de los estudiantes son aptos para la materia. Pero si ese no es el caso, los formadores tienen pocas herramientas para sacar a los estudiantes de la formaci\u00f3n m\u00e9dica\u201d. <\/p>\n Durante sus estudios de medicina, los estudiantes son evaluados continuamente, explica Maas. Y si hay alguna \u201cse\u00f1al de alerta\u201d (estudiantes que llegan tarde constantemente, tratan a los pacientes injustamente, exhiben un comportamiento inapropiado o realizan procedimientos m\u00e9dicos para los cuales no est\u00e1n autorizados) estos se registran en su carpeta. <\/p>\n Un tribunal examinador puede entonces imponer todo tipo de requisitos adicionales a los estudiantes. Si quieren tener \u00e9xito, estos estudiantes primero tendr\u00e1n que someterse a un tratamiento psicoterap\u00e9utico, por ejemplo. O tienen que hacer un curso de comunicaci\u00f3n o manejo de la agresi\u00f3n. <\/p>\n Por cierto, siempre se trata de comportamientos que se hacen visibles durante el estudio. Un tribunal examinador no investiga lo que alguien hace en su vida privada ni si alguien tiene antecedentes penales. Maas: “Nosotros tampoco podemos hacer eso”. Sin embargo, las instituciones sanitarias (incluso para pr\u00e1cticas y pr\u00e1cticas) suelen exigir una declaraci\u00f3n de buena conducta. En ese caso, los antecedentes penales pueden seguir siendo un obst\u00e1culo en la pr\u00e1ctica. <\/p>\n “Donde se complica”, dice Maas, “es cuando hay un comportamiento poco profesional repetitivo”. Estudiantes que pueden funcionar bien m\u00e9dicamente, pero contin\u00faan exhibiendo un comportamiento problem\u00e1tico. Eso [als ze niet vrijwillig opstappen, red.] pero permanecen estancados en el plan de estudios. “No se puede simplemente despedirlos”. <\/p>\n Desde 2010, existe una “puerta trasera”: una normativa legal (Iudicium Abeundi) que permite denegar el acceso a la formaci\u00f3n a estudiantes de medicina, odontolog\u00eda y veterinaria. La Junta Ejecutiva toma tal decisi\u00f3n a petici\u00f3n del decano o del comit\u00e9 examinador. Por ejemplo, si la seguridad del paciente se ha visto comprometida. Mario Maas aboga por una ampliaci\u00f3n del plan: \u201cPorque, por supuesto, preferir\u00edamos que no llegara a ese punto. No podemos permitirnos eso\u201d. <\/p>\n En los primeros diez a\u00f1os del plan, los estudiantes se vieron obligados a interrumpir sus estudios por esta v\u00eda al menos cuatro veces. Se trataba de comportamientos inapropiados hacia pacientes (menores de edad) e intimidaci\u00f3n de colegas. Y siempre estuvo precedido por una larga serie de incidentes. En un caso, un estudio se detuvo s\u00f3lo despu\u00e9s de quince a\u00f1os. “La Ley de Educaci\u00f3n Superior tiene mucho peso”, dice Maas, y con raz\u00f3n, “pero si los formadores consideran que un estudiante no es apto para la profesi\u00f3n, ese juicio tambi\u00e9n deber\u00eda tener m\u00e1s peso”. Maas se refiere a un estudio de 2004<\/a>lo que muestra que los estudiantes que exhiben un comportamiento poco profesional durante sus estudios tambi\u00e9n tienen m\u00e1s probabilidades de ser disciplinados durante sus carreras. <\/p>\n Despu\u00e9s de Llamado a flexibilizar la regulaci\u00f3n legal de 2010.<\/a>entonces Ministro de Educaci\u00f3n Robbert Dijkgraaf (D66) saber el a\u00f1o pasado<\/a> que no lo considera deseable. La medida est\u00e1 destinada precisamente “a circunstancias muy excepcionales”. Se trata de la “accesibilidad de la educaci\u00f3n superior y del inter\u00e9s del estudiante en si puede o no completar un curso”.<\/p>\n Marjolein van de Pol es presidenta de la consulta nacional de directores de formaci\u00f3n de hospitales universitarios. Tambi\u00e9n subraya que no puede decir nada relacionado con los acontecimientos de Rotterdam. En cuanto a la formaci\u00f3n m\u00e9dica, afirma: \u201cCon raz\u00f3n se presta m\u00e1s atenci\u00f3n a la cuesti\u00f3n de si alguien es apto o no para la profesi\u00f3n. Desgraciadamente, en todos los sectores de la poblaci\u00f3n hay personas que pueden no ser adecuadas para el puesto que quieren ocupar\u201d. Pero no en todas las profesiones esto puede tener consecuencias tan trascendentales como en la profesi\u00f3n m\u00e9dica. Adem\u00e1s, los estudiantes comienzan a trabajar en la pr\u00e1ctica incluso antes de recibir su diploma. “Entran en contacto con los pacientes en una fase temprana”. Si un estudiante no funciona adecuadamente, el derecho a la educaci\u00f3n puede entrar en conflicto con la seguridad de los pacientes. \u201cPor eso es tan importante prestar tanta atenci\u00f3n al comportamiento y a las cualidades profesionales durante los estudios\u201d.<\/p>\n<\/p><\/div>\n
\n<\/span><\/p>\nbanderas rojas<\/h2>\n
Regulaci\u00f3n<\/h2>\n