{"id":94473,"date":"2022-04-16T05:19:14","date_gmt":"2022-04-16T05:19:14","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/es\/la-escuela-agora-deberia-prestar-mas-atencion-a-las-materias-principales\/"},"modified":"2022-04-16T05:19:18","modified_gmt":"2022-04-16T05:19:18","slug":"la-escuela-agora-deberia-prestar-mas-atencion-a-las-materias-principales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/es\/la-escuela-agora-deberia-prestar-mas-atencion-a-las-materias-principales\/","title":{"rendered":"‘La escuela Agora deber\u00eda prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a las materias principales’"},"content":{"rendered":"\n
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La Agora School de Roermond deber\u00eda prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a materias importantes, como las matem\u00e1ticas. As\u00ed lo afirman exalumnos en un estudio del profesor em\u00e9rito de Ciencias de la Educaci\u00f3n Jos Claessen de la Open University of Heerlen. <\/p>\n<\/div>\n

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El investigador pregunt\u00f3 a 22 exalumnos de los niveles havo y vwo c\u00f3mo recuerdan sus d\u00edas escolares en Agora Roermond y c\u00f3mo van sus estudios ahora. En la escuela Agora, los estudiantes pueden determinar ellos mismos el contenido de su d\u00eda. Claessen habl\u00f3 con los ‘Agorians’ que tomaron el examen en 2020. Es la primera vez que se estudian los efectos de esta forma de educaci\u00f3n en Roermond. El informe ‘Sobre el umbral’ muestra que los exalumnos est\u00e1n muy satisfechos con la independencia y responsabilidad personal que experimentaron. <\/p>\n<\/section>\n

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La transferencia de conocimiento es crucial <\/strong>
En la educaci\u00f3n Agora, que se ofrece en Roermond desde 2014, los estudiantes est\u00e1n a cargo de su propio proceso de aprendizaje. Eso significa que no hay clases, ni horarios, ni cursos, ni calificaciones, ni informes. “Primero miramos al ni\u00f1o y luego al conocimiento. La transferencia de conocimiento sigue siendo crucial. Es una historia del huevo y la gallina. El conocimiento es necesario para motivarse, y viceversa”, dice Rob Houben, gerente de programa de Agora Roermond y \u00e9l mismo profesor de matem\u00e1ticas. .<\/p>\n<\/section>\n

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Lea tambi\u00e9n:<\/strong> ‘La educaci\u00f3n de Agora en Roermond ha sido exitosa’<\/p>\n<\/section>\n

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No es una elecci\u00f3n correcta<\/strong>
A pesar de que los estudiantes aprenden principalmente sobre temas que ya les interesan, el informe muestra que la elecci\u00f3n de una educaci\u00f3n superior adecuada no se hizo m\u00e1s f\u00e1cil. Solo 14 de los 22 estudiantes ahora dicen que tomaron la decisi\u00f3n correcta. Rob Houben indica que este aspecto tiene su atenci\u00f3n. De los 18 exalumnos que han iniciado estudios superiores, nueve est\u00e1n en horario un a\u00f1o despu\u00e9s. Llama la atenci\u00f3n que cuatro antiguos alumnos con un diploma VWO no continuaron su educaci\u00f3n universitaria. Seg\u00fan el investigador Claessen, por lo tanto, todav\u00eda hay un desaf\u00edo para Agora en el campo de la elecci\u00f3n de carrera. “Nunca podemos esperar que todos los ni\u00f1os tomen la decisi\u00f3n perfecta cuando se ven obligados a elegir una educaci\u00f3n superior al mismo tiempo”, dice el director del programa Agora School. “Como escuela, tal vez deber\u00edamos ser m\u00e1s conscientes de ello”. <\/p>\n<\/section>\n

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Orientaci\u00f3n m\u00e1s amplia<\/strong>
La escuela secundaria se ha esforzado ahora por dar a los ni\u00f1os de los primeros a\u00f1os una orientaci\u00f3n m\u00e1s amplia. Para ello, se busc\u00f3 la colaboraci\u00f3n con ICLON de la Universidad de Leiden. Este es un modelo educativo del profesor Fred Janssen que se centra en las perspectivas para el aprendizaje dirigido. “Les ofrecemos m\u00e1s estabilidad en los primeros a\u00f1os”, explica Houben. “Y que est\u00e1n aprendiendo cosas que ni siquiera sab\u00edan que quer\u00edan aprender”.<\/p>\n<\/section>\n

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Medida cero perfecta<\/strong>
Agora Roermond considera que el informe de investigaci\u00f3n es “la medida de referencia perfecta” y Houben est\u00e1 satisfecho con \u00e9l. “Puedes dar forma a la educaci\u00f3n de manera diferente de esta manera. Queremos ver mejoras en las cifras en los pr\u00f3ximos a\u00f1os”.<\/p>\n<\/section>\n

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equipaje contenido <\/strong>
Esto tambi\u00e9n se aplica a materias sustantivas, como las matem\u00e1ticas. Ese equipaje a veces sigue siendo un poco escaso, seg\u00fan los participantes en el estudio. Houben dice que aprendieron de este grupo de estudiantes c\u00f3mo mejorar la educaci\u00f3n. “Debido a que tambi\u00e9n hemos crecido como escuela, tenemos m\u00e1s personas con experiencia en matem\u00e1ticas en nuestra organizaci\u00f3n”.<\/p>\n<\/section>\n

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Enlace a desaf\u00edos<\/strong>
Seg\u00fan Houben, la colaboraci\u00f3n con ICON ha asegurado que puedan vincular las matem\u00e1ticas m\u00e1s espec\u00edficamente con los desaf\u00edos que enfrentan los estudiantes en los primeros a\u00f1os. “Supongamos que un ni\u00f1o piensa que un vaso es fant\u00e1stico y quiere saber todo sobre \u00e9l. Entonces preguntamos: \u00bfcu\u00e1nta agua entra en ese vaso? Esa no es una pregunta de un ni\u00f1o, pero se puede agregar al desaf\u00edo. Cuando comienzas trabajando con las matem\u00e1ticas, aprendes qu\u00e9 es un mil\u00edmetro y c\u00f3mo calcular el volumen de un cilindro”.<\/p>\n<\/section>\n

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Delirio de libertad<\/strong>
La escuela se complace en que los antiguos alumnos est\u00e9n muy satisfechos con la libertad e independencia que disfrutaron. Seg\u00fan Houben, los maestros est\u00e1n all\u00ed para brindar la orientaci\u00f3n necesaria. “Hacemos creer a los estudiantes que tienen mucha libertad. Nosotros, los sabios se\u00f1ores y se\u00f1oras, miramos c\u00f3mo manejan esas libertades. De esta manera podemos guiarlos personalmente. La mano del maestro puede sentirse ocasionalmente al dar un empuj\u00f3n en la direcci\u00f3n correcta. Despu\u00e9s de todo, los ni\u00f1os no nacen de forma independiente, tenemos que ense\u00f1arles eso”.<\/p>\n<\/section>\n<\/div>\n


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