“La escuela es el espacio por excelencia de encuentro e intercambio entre ni\u00f1os y j\u00f3venes de diferentes or\u00edgenes, y la relaci\u00f3n es muchas veces la clave para iniciar un proceso de inclusi\u00f3n social exitoso”, afirma Daniela Fatarella, directora general de Save the Children. “Debido a esto, Pedimos al Gobierno que invierta recursos para potenciar el pluralismo cultural en las escuelas<\/strong>potenciando la presencia de mediadores culturales en instituciones con una alta presencia de alumnos de origen inmigrante, pero tambi\u00e9n cursos de italiano y actividades extraescolares de socializaci\u00f3n, especialmente en las zonas m\u00e1s desfavorecidas”.<\/p>\n Para acabar con las desigualdades, un paso indispensable y largamente esperado es el reconocimiento de la ciudadan\u00eda italiana a las ni\u00f1as y ni\u00f1os nacidos en nuestro pa\u00eds, o que entraron en nuestro pa\u00eds cuando eran ni\u00f1os, tambi\u00e9n para fortalecer “el sentido de pertenencia a la comunidad en la que crecen”. levantarse e impulsar sus aspiraciones para el futuro. Es una oportunidad que nuestro pa\u00eds no puede desaprovechar<\/strong>\u00bb, afirma Raffaella Milano, directora de los programas Italia-Europa de Save the Children.<\/p>\n Una lecci\u00f3n en una escuela de Marghera. Giuliano Del Gatto para Save the Children.<\/p>\n<\/div>\n El Informe Save the Children tambi\u00e9n presenta una encuesta cuantitativa entre 6.000 estudiantes de entre 10 y 17 a\u00f1os que asisten a la escuela en 5 ciudades (Catania, Mil\u00e1n, N\u00e1poles, Roma, Tur\u00edn) sobre el sentido de pertenencia a la escuela y las relaciones sociales. La encuesta forma parte del proyecto de investigaci\u00f3n europeo Immerse, que estudia el estado de la escuela y la inclusi\u00f3n social de los menores inmigrantes y refugiados en Europa. Bien, Tener o no tener ciudadan\u00eda afecta las expectativas escolares.<\/strong>. Por ejemplo, el 43% de los estudiantes de origen inmigrante que tienen la ciudadan\u00eda creen que pueden obtener un t\u00edtulo o un doctorado, mientras que el porcentaje cae al 35,7% entre los que no tienen la ciudadan\u00eda.<\/p>\n Incluso entre quienes interrumpen la escuela por per\u00edodos superiores a 6 meses, se notan diferencias:Entre los que no tienen la ciudadan\u00eda, el 8% dice no haber encontrado una plaza en la escuela, porcentaje que desciende al 1,5 entre los que son ciudadanos italianos.<\/strong>. Las actividades de apoyo y apoyo ling\u00fc\u00edstico son escasas, dicen los ni\u00f1os de origen inmigrante, y s\u00f3lo el 38% participa en actividades extraescolares. Pero si hay algunas dificultades para adaptarse a la escuela, las cosas son m\u00e1s sencillas en las relaciones entre pares: la mayor\u00eda de los menores, incluidos los italianos, tienen amigos de otros pa\u00edses. La ley va por detr\u00e1s de la realidad: ellos, yo Los ni\u00f1os ya han superado los prejuicios de los adultos.<\/strong><\/p>\nSave the Children: la amistad no tiene fronteras<\/h3>\n