{"id":926327,"date":"2023-08-29T13:12:18","date_gmt":"2023-08-29T13:12:18","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/es\/con-el-metodo-de-ensenanza-students-in-chair-probado-en-isaac-newton-en-brescia-los-jovenes-se-sienten-involucrados-motivados-y-aprenden-a-trabajar-juntos-el-proyecto-fue-concebido-por-maurizio-p\/"},"modified":"2023-08-29T13:12:22","modified_gmt":"2023-08-29T13:12:22","slug":"con-el-metodo-de-ensenanza-students-in-chair-probado-en-isaac-newton-en-brescia-los-jovenes-se-sienten-involucrados-motivados-y-aprenden-a-trabajar-juntos-el-proyecto-fue-concebido-por-maurizio-p","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/es\/con-el-metodo-de-ensenanza-students-in-chair-probado-en-isaac-newton-en-brescia-los-jovenes-se-sienten-involucrados-motivados-y-aprenden-a-trabajar-juntos-el-proyecto-fue-concebido-por-maurizio-p\/","title":{"rendered":"Con el m\u00e9todo de ense\u00f1anza Students in Chair, probado en Isaac Newton en Brescia, los j\u00f3venes se sienten involucrados, motivados y aprenden a trabajar juntos. El proyecto fue concebido por Maurizio Parodi, antiguo director y autor de libros como La scuola \u00e8 sfinita y Basta de deberes, que explica: \u00abEn lugar de conocimientos desechables, as\u00ed se fijan mejor los contenidos esenciales\u00bb"},"content":{"rendered":"


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t<\/span>toneladas de p\u00e1ginas in\u00fatiles que un profesor es incapaz de explicar, hasta el punto de delegar en los alumnos: \u00abHacedlo vosotros\u00bb. \u00bfPara qu\u00e9 sirve? Es mejor racionalizar, centrarse en contenidos esenciales que permanecen fijos en la mente de los j\u00f3venes.<\/strong>. A\u00f1os y a\u00f1os de experiencia en las escuelas han impulsado a Maurizio Parodi, ex director y autor de libros como \u00a1No m\u00e1s deberes! As\u00ed no es como se aprende<\/em> (Sonda) mi la escuela ha terminado<\/em> (el reloj de sol) para desarrollar un nuevo proyecto educativo: Estudiantes en la c\u00e1tedra.<\/p>\n

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\n \"Universidad, \n <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

El a\u00f1o pasado, el proyecto fue probado previamente en una tercera promoci\u00f3n del Instituto Isaac Newton, y la experimentaci\u00f3n real comenzar\u00e1 en septiembre, con el objetivo de convertirlo en el m\u00e9todo propio de la escuela en el futuro. “El punto de partida es que Hasta ahora, el principio de que se ense\u00f1a en la escuela y se aprende en casa ha sido v\u00e1lido, por lo que los estudiantes se ven obligados a desarrollar su propio m\u00e9todo de estudio.<\/strong>. En cambio, con mi sistema se aprende a aprender en la escuela, como debe ser\u00bb.<\/p>\n

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El nombre del proyecto, Studenti in cattedra, sugiere el m\u00e9todo del aula invertida, pero Parodi aclara inmediatamente: \u00abEl m\u00edo es m\u00e1s inteligente, porque con el Aula invertida<\/em> los alumnos reciben los materiales que se ven obligados a elaborar ellos mismos en casa, mientras que aqu\u00ed el gran trabajo se realiza en el aula\u00bb.<\/p>\n

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Un estudiante en el escritorio. El m\u00e9todo de ense\u00f1anza Estudiantes en la silla convierte a los ni\u00f1os en protagonistas del aprendizaje. im\u00e1genes falsas<\/p>\n<\/div>\n

Con los estudiantes en la presidencia, se optimiza el conocimiento<\/h2>\n

El primer paso es una “selecci\u00f3n dr\u00e1stica de los contenidos de las disciplinas”<\/strong>dice Parodi. \u00abLos profesores deben identificar los contenidos esenciales y al final de cada unidad de trabajo, o de un tema, los alumnos deben saber algunas cosas y ser capaces de hacer otras. Esto empuja a los profesores a organizar bien el tiempo y el trabajo en clase\u00bb. Cada unidad de trabajo dura dos horas, por separado.<\/strong>. En la primera sesi\u00f3n, el profesor ofrece un est\u00edmulo inicial, de una duraci\u00f3n de unos 10 minutos, “de forma estimulante y atractiva”, tambi\u00e9n con diapositivas y c\u00f3mics. Al final, los alumnos expresan sus dudas, piden aclaraciones, entre ellos y con el profesor. Luego se forman peque\u00f1os grupos y se seleccionan los puntos esenciales de la lecci\u00f3n, y al final hay una elaboraci\u00f3n inicial y una s\u00edntesis compartida.<\/p>\n

Despu\u00e9s, En casa, una pareja de alumnos tendr\u00e1 la tarea de estudiar en profundidad el tema y redactar un documento.<\/strong>. En la segunda sesi\u00f3n lo presentar\u00e1 en clase desde la c\u00e1tedra. El documento pasar\u00e1 a formar parte del material did\u00e1ctico de la clase, y ser\u00e1 el instrumento de la revisi\u00f3n final.<\/p>\n

Los alumnos de la clase nacieron para humanidades, pero tambi\u00e9n tuvieron \u00e9xito en ciencias, “el profesor de matem\u00e1ticas estaba entusiasmado”, dice Parodi. En cuanto al m\u00e9todo, en general, Parodi sostiene que \u00abLa simplificaci\u00f3n es una optimizaci\u00f3n con respecto al vac\u00edo c\u00f3smico y al conocimiento desechable.<\/strong>\u00bb. En definitiva, menos contenidos, pero que quedan en la mente de los chicos. No como ocurre con la tradicional lecci\u00f3n frontal donde un profesor habla y pocos escuchan. Pero tambi\u00e9n hay otras ventajas para los j\u00f3venes: \u00abDijeron que gracias a este m\u00e9todo de ense\u00f1anza est\u00e1n m\u00e1s relajados, m\u00e1s felices de venir a la escuela y se sienten m\u00e1s colaborativos<\/strong>. No es poco.”<\/p>\n

iO Mujer \u00a9 REPRODUCCI\u00d3N RESERVADA<\/p>\n<\/p><\/div>\n


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