![\"Calor](\"https:\/\/teknomers.com\/es\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/Le-alte-temperature-aumentano-il-malumore-e-l039aggresivita.webp.webp\"\/ "\\"Calor")
\n <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nFormaci\u00f3n Escuela-Trabajo<\/h2>\n
El proyecto Dualidad Escuela-Trabajo llega a su s\u00e9ptima edici\u00f3n: \u00abDesde hace dos a\u00f1os, treinta j\u00f3venes compa\u00f1er@s de 3\u00b0 y 4\u00b0 grado, de institutos p\u00fablicos y privados, trabajan con nosotros<\/strong>\u00bb explica Letizia Barbi, directora de Recursos Humanos de Allianz. \u201cTres d\u00edas al mes en invierno, tiempo completo en verano. Son contratados regularmente con un contrato de aprendizaje y salen con el t\u00edtulo de Especialista Junior<\/strong> en Seguros de Allianz y una certificaci\u00f3n de la C\u00e1mara de Comercio Italiano-Alemana, que reconoce nuestro proyecto dentro de su sistema dual, que alterna la formaci\u00f3n presencial y en la empresa. Cuando comenzamos a proponerlo, los ejecutivos con los que contactamos se mostraron esc\u00e9pticos: los estudiantes no estar\u00e1n interesados, afirmaron. Hoy recibimos 120 solicitudes para 30 puestos.<\/strong><\/p>\n Los ni\u00f1os no tienen idea de lo que es el mundo laboral y quieren conocerlo. Se asombran cuando descubren que los licenciados en f\u00edsica pueden trabajar en seguros. Piensan en la Cnr, no en el mundo de la inform\u00e1tica, que est\u00e1 en explosi\u00f3n\u00bb. Cuando salen de la escuela secundaria, los estudiantes est\u00e1n desorientados, confundidos<\/strong>. Y enojados, porque les gustar\u00eda que alguien les mostrara el camino al mundo real.<\/p>\n Seg\u00fan la encuesta “Juventud y Orientaci\u00f3n” de escuela.net<\/em><\/a> con el grupo gi, entre los reci\u00e9n madurados, uno de cada tres no sabe qu\u00e9 hacer, la mitad tiene alguna incertidumbre<\/strong>. Pero el verdadero problema es que en los \u00faltimos cinco a\u00f1os, m\u00e1s de una cuarta parte nunca ha hecho orientaci\u00f3n y, de los que lo han hecho, la mitad dice que fue in\u00fatil, debido a un enfoque demasiado te\u00f3rico. Un tercio quer\u00eda participar en pasant\u00edas y aprendizajes durante la escuela secundaria, sin tener \u00e9xito. El riesgo es que los graduados se matriculen en la universidad (otras opciones no recibidas) algo al azar<\/strong>y luego abandonar: si Italia no logra elevar a m\u00e1s del 30 por ciento de los graduados, habr\u00e1 una raz\u00f3n.<\/p>\n Donde no llegan las escuelas, intervienen las empresas, en parte: por responsabilidad social, por una inversi\u00f3n en su propio futuro y el del pa\u00eds, para formar la mano de obra especializada que no encuentran. Pero tambi\u00e9n ver a diferentes generaciones trabajando codo con codo en la empresa: \u00abLos j\u00f3venes aportan frescura, ilusi\u00f3n\u00bb, a\u00f1ade Letizia Barbi. “Es bueno para todos”.<\/p>\n Para el 68 por ciento de los estudiantes, la formaci\u00f3n ideal abre al trabajo y conecta con las empresas. Los datos surgen de una encuesta realizada por el Open Institute of Technology en la comunidad Docsity (una plataforma donde es posible compartir y descargar material de estudio), a 1.600 j\u00f3venes de entre 18 y 26 a\u00f1os.<\/p>\n<\/div>\n La cadena de supermercados Lidl tambi\u00e9n cuenta con un programa de formaci\u00f3n dual, en colaboraci\u00f3n con la C\u00e1mara de Comercio Italiano-Alemana<\/strong>: \u00abEl pasado noviembre lanzamos \u201cLidl 2 tu carrera\u201d, que permite a los estudiantes de ITS Machina Lonati en Brescia ocupar el puesto de Asistente de Gerente de Tienda\u00bb, dice Sebastiano Sacilotto, Gerente de Recursos Humanos de Lidl Italia. \u00abDesde hace dos a\u00f1os tienen un contrato de aprendizaje regular, alternando lecciones en el aula y \u201cen el campo\u201d. En septiembre retomaremos en Brescia y empezaremos en otros dos ITS, en Florencia y en Roma\u00bb<\/strong>.<\/p>\n Un gigante como Intesa Sanpaolo,<\/strong> primera entidad financiera de Italia, \u00abha reforzado la apuesta por la educaci\u00f3n inclusiva, la lucha contra las desigualdades, la empleabilidad entre los objetivos estrat\u00e9gicos del plan empresarial 2022-25\u00bb, afirma Elisa Zcampo Marsala, responsable de Desarrollo Social y Relaciones Universitarias del grupo. \u00abUn banco puede hacer mucho para apoyar el derecho a la educaci\u00f3n y apoyar la preparaci\u00f3n de los estudiantes<\/strong>, con el fin de acotar la brecha entre la innovaci\u00f3n y el desarrollo del sistema industrial, y proporcionar las competencias necesarias para el puesto de trabajo\u201d. Los proyectos de Intesa Sanpaolo son transversales: desde becas universitarias, tambi\u00e9n para fomentar el regreso de los “cerebros”, hasta iniciativas de orientaci\u00f3n en las escuelas secundarias, involucrando a mil escuelas, a \u201cZ Lab\u201d, un camino para desarrollar competencias transversales<\/strong> de tercero a quinto grado, hasta el Observatorio del trabajo del ma\u00f1ana \u2013 Look4ward\u201d, en colaboraci\u00f3n con la Universidad Luiss y otros socios.<\/p>\n En esta l\u00ednea se encuadra \u201cIdeas2Growth\u201d, una iniciativa para acelerar las start-ups<\/strong> del sector agrotech \u00abporque necesitamos innovar la agricultura, necesitamos nuevos conocimientos y apoyamos con formaci\u00f3n j\u00f3venes con ideas empresariales en Puglia, Molise, Basilicata<\/strong>\u00bb contin\u00faa ZAMBI Marsala. \u00abNecesitamos tambi\u00e9n un nuevo enfoque, que hable a los j\u00f3venes con su lenguaje y sus herramientas\u00bb. Sintonizar con las nuevas generaciones no es obvio, pero es necesario. Especialmente para las orientaciones t\u00e9cnico-profesionales que deben preparar espec\u00edficamente para el ingreso al mundo del trabajo<\/strong>.<\/p>\n Sin embargo, sucede que el trabajo de aula no es suficiente, no est\u00e1 al d\u00eda, no tiene un enfoque pr\u00e1ctico. El proyecto Altagamma \u201cAdopta una escuela\u201d se encuadra en este contexto<\/strong>la asociaci\u00f3n que re\u00fane a 110 marcas culturales y creativas italianas de excelencia \u00abpara integrar programas educativos con el fin de responder a las necesidades actuales de las empresas, dada laDificultad obvia para encontrar talento en la fabricaci\u00f3n.<\/strong>\u00bb explica la directora general, Stefania Lazzaroni. \u00abUna paradoja en un pa\u00eds con un alto desempleo juvenil\u00bb Una formaci\u00f3n y orientaci\u00f3n dirigida, por tanto, a potenciar las habilidades artesanales y t\u00e9cnicas, haci\u00e9ndolas comprender su importancia.<\/p>\n En las dos primeras ediciones, \u201cAdopta una escuela\u201d cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de 2.000 alumnos de 80 aulas y 23 empresas<\/strong>Entre estos Bulgari, que con el Liceo Ascanio Sobrero de Casale Monferrato, quiere \u00abcrear un puente entre las escuelas y el mundo del trabajo<\/strong>\u00bb subraya Mauro Di Roberto, Director General de la Unidad de Negocio de Joyer\u00eda de Bulgari. Un puente que es tambi\u00e9n entre el pasado y el futuro. \u201cCreemos que invertir en el talento joven es fundamental para cultivar el arte y llevar adelante un legado \u00fanico\u201d, a\u00f1ade. Los sesenta alumnos implicados, dos de mec\u00e1nica y dos de log\u00edstica, se encuentran con los profesionales en el aula<\/strong> involucr\u00e1ndolos en talleres pr\u00e1cticos, algunos luego hacen pr\u00e1cticas en la Manufactura de Valencia.<\/p>\n Tambi\u00e9n piensa en formar perfiles t\u00e9cnicos adecuados a las necesidades industriales actuales EssilorLuxottica con “Eye Tech Hub”, que ofrece a los estudiantes de quinto a\u00f1o un paquete de informaci\u00f3n de veinte horas sobre los procesos de producci\u00f3n.<\/strong>, con el apoyo de directivos a docentes. La empresa tambi\u00e9n ha invertido en Irsoo, una hist\u00f3rica escuela de \u00f3ptica y optometr\u00eda en Vinci, Toscana. \u00abPara nosotros es fundamental crear caminos virtuosos que den acceso a oportunidades de formaci\u00f3n. Siempre miramos al futuro\u00bb comenta Elisa Grisot, HR Operations Central Functions & Talent.<\/p>\n Pero el proyecto m\u00e1s completo es el de Elis, una organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro que forma personas para el trabajo. Gracias al Sistema de Escuelas de Negocios, las empresas encargan a alumnos de tres a\u00f1os de secundaria algunos proyectos concretos, bajo la supervisi\u00f3n de sus profesionales<\/strong>, el \u201cMaestri di Mestiere\u201d. El objetivo es ayudar a los ni\u00f1os a descubrir su creatividad y guiarlos para futuras elecciones. Desde el nacimiento de la red, en 2016, la Participaron 800 escuelas, 1500 profesores y 71.000 alumnos<\/strong>. Reci\u00e9n en 2023, por poner algunos ejemplos, los j\u00f3venes trabajaron en Empleos Verdes con los profesionales de Terna, con Autobrennero para dise\u00f1ar una autopista del futuro sostenible<\/strong>mientras que en el laboratorio de Snam se centraron en Digital y Big Data y en un campamento de verano crearon cultivos hidrop\u00f3nicos.<\/p>\n Una mirada al ma\u00f1ana es lo que Fastweb quer\u00eda ofrecer: as\u00ed como con los cien cursos de la Academia digital Fastweb<\/a><\/strong> \u2013 con el espacio Step FuturAbility District en Mil\u00e1n, inaugurado hace un a\u00f1o. Un \u00ablugar de inspiraci\u00f3n para todos\u00bb, explica Cristina Paciello, Jefa de Paso, con especial atenci\u00f3n a los m\u00e1s j\u00f3venes.<\/p>\n \u00abEs un camino experiencial interactivo en 10 etapas que te permite medir tu actitud hacia el futuro. <\/strong>Al final, cada visitante recibe un feedback personalizado, en funci\u00f3n de las habilidades e intereses detectados. Los alumnos reciben asesoramiento sobre cursos de formaci\u00f3n y orientaci\u00f3n, tambi\u00e9n de nuestras empresas colaboradoras. A ellos se dedica una sala sobre las profesiones del futuro, donde podr\u00e1n conocer<\/strong>, por ejemplo, cu\u00e1les son las habilidades requeridas de un dise\u00f1ador de basura, que transforma los desechos en objetos de calidad. El objetivo, en general, es hacer entender a los j\u00f3venes que el mundo est\u00e1 cambiando muy r\u00e1pidamente<\/strong>\u00bb. Para ser protagonistas, uno no puede quedarse de brazos cruzados y mirar.<\/p>\n Fundaci\u00f3n Vodafone pone en marcha un programa<\/strong> proporcionar a j\u00f3venes que no estudian y no trabajan<\/strong> habilidades digitales \u00fatiles para encontrar trabajo. El objetivo es capacitar a expertos listos para el mercado.<\/p>\n \u00abEn Italia, el 25 por ciento de los j\u00f3venes de entre 16 y 34 a\u00f1os no estudian y no trabajan.<\/strong> En un pa\u00eds que envejece, es un gran problema\u00bb, afirma Adriana Versino, presidenta de la Fundaci\u00f3n Vodafone. \u00abSon chavales desanimados, con baja autoestima, con los que no funciona un trato paternalista. Para poder involucrarlos y motivarlos, es necesario hablar su idioma.<\/strong>\u00bb.<\/p>\n En 2021 Fundaci\u00f3n Vodafone puso en marcha la aplicaci\u00f3n LV8<\/strong><\/a>, un videojuego educativo que permite adquirir conocimientos digitales b\u00e1sicos, \u00abcon el objetivo de que las personas entiendan c\u00f3mo es posible ser usuarios activos, y no pasivos. Comenzamos con la creaci\u00f3n de contenidos simples, por ejemplo, el perfil de Instagram de la pizzer\u00eda cerca de la casa, luego avanzamos\u201d, contin\u00faa Versino.<\/p>\n LV8 funcion\u00f3: 40 000 usuarios registrados y 14 000 Open Badges emitidos<\/strong>, o las certificaciones digitales reconocidas por la Uni\u00f3n Europea. \u00abDespu\u00e9s de los primeros meses, nos dimos cuenta de que el LV8 tambi\u00e9n atra\u00eda a un p\u00fablico m\u00e1s amplio, estudiantes de secundaria de tres a\u00f1os y de la facultad de humanidades. Sin perjuicio de la focalizaci\u00f3n en los m\u00e1s d\u00e9biles, si el proyecto resulta \u00fatil para todos, mejor\u00bb. El nuevo reto, que acaba de empezar, es ReadyForIT+<\/strong> (inscripciones abiertas el listoparaitplus.it<\/em><\/a>): \u00abJunto a la Fundaci\u00f3n Accenture, ganamos un concurso promovido por el Fondo para la Rep\u00fablica Digital (una alianza entre el sector social p\u00fablico y privado objetivos de digitalizaci\u00f3n del Pnrr, ed) dedicado a los NINI<\/strong> (j\u00f3venes que no estudian, no trabajan y no reciben formaci\u00f3n, ndr), para que puedan acceder a cursos de formaci\u00f3n de tres o seis meses de forma gratuita, a distancia y, por tanto, sin l\u00edmite de plazas\u00bb, prosigue el presidente.<\/p>\n Los cursos de primer nivel, impartidos por Academy Rapido, tienen como objetivo adquirir competencias b\u00e1sicas en Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Ciberseguridad<\/strong>. Los de segundo nivel, proporcionados por Develhope, capacitan a desarrolladores de software. Tambi\u00e9n puedes abordarlo a trav\u00e9s de LV8: \u00abLos ni\u00f1os juegan, aprenden los rudimentos, luego siguen los cursos. Comenzar cursos de inmediato podr\u00eda alejarlos, LV8 es una herramienta \u00fatil para acercarlos\u00bb. Al final de los cursos, las dos instituciones de formaci\u00f3n y las empresas asociadas, algunas especializadas en b\u00fasqueda de personal, tendr\u00e1n la tarea de ayudar a los j\u00f3venes a ingresar al mundo del trabajo.<\/p>\n iO Mujer \u00a9 REPRODUCCI\u00d3N RESERVADA<\/p>\n<\/p><\/div>\n![\"\"](\"https:\/\/teknomers.com\/es\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/Cuando-terminan-la-escuela-secundaria-los-ninos-estan-confundidos-Muchas.jpg\")
<\/p>\nLos chicos de la empresa aportan entusiasmo.<\/h2>\n
De norte a sur<\/h2>\n
Formaci\u00f3n t\u00e9cnica en moda<\/h2>\n
Entre Empleos Verdes y la autopista del futuro<\/h2>\n
Un espacio interactivo y experiencial<\/h2>\n
Cuando el entrenamiento pasa por el juego<\/h2>\n