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Bonnie Casson-Deweese anticip\u00f3 la represi\u00f3n de la semana pasada por parte de la Corte Suprema de EE. UU. sobre la acci\u00f3n afirmativa en las admisiones universitarias. A\u00fan as\u00ed, la falta de claridad sobre c\u00f3mo responder\u00e1n las universidades est\u00e1 creando incertidumbre para sus estudiantes mientras preparan sus solicitudes para el pr\u00f3ximo a\u00f1o.<\/p>\n
\u201cAdem\u00e1s de Covid, este no es el momento ideal para que las universidades cambien sus procedimientos\u201d, dijo Casson-Deweese, directora s\u00e9nior de \u00e9xito postsecundario en la red de escuelas aut\u00f3nomas KIPP en Texas.<\/p>\n
\u201cTodos estamos esperando a ver qu\u00e9 hacen\u201d.<\/p>\n
Diferentes instituciones est\u00e1n explorando formas alternativas de fomentar la diversidad estudiantil. Est\u00e1n aprovechando las lecciones de las prohibiciones a nivel estatal de EE. UU. durante las \u00faltimas tres d\u00e9cadas, que se han magnificado por el fallo de la Corte Suprema contra la forma en que Harvard y la Universidad de Carolina del Norte toman en cuenta la raza de un solicitante.<\/p>\n
Jennifer Chatman, decana asociada de la Escuela de Negocios Haas de Berkeley en California, dijo: \u201cLos estereotipos basados \u200b\u200ben la raza y el g\u00e9nero est\u00e1n vivos y bien, por lo que eliminar una herramienta para combatir la discriminaci\u00f3n que emana de estos estereotipos es una idea terrible que permitir\u00e1 que el g\u00e9nero y las desigualdades raciales florezcan, particularmente si no hay nada que lo reemplace\u201d.<\/p>\n
Chatman dijo que despu\u00e9s de que California prohibi\u00f3 la acci\u00f3n afirmativa en las universidades estatales luego de un refer\u00e9ndum en 1996, \u201clas cosas se precipitaron y hubo una fuerte tendencia a la baja\u201d en las admisiones de estudiantes de minor\u00edas. Esto se ha revertido parcialmente como resultado de las medidas de remediaci\u00f3n.<\/p>\n
Peter Hinrichs, un economista del Banco de la Reserva Federal de Cleveland que estudi\u00f3 el impacto de las prohibiciones de acci\u00f3n afirmativa en varios estados de EE. UU., dijo que su efecto generalmente ha sido reducir las admisiones de las minor\u00edas en las universidades de \u00e9lite mientras redistribuye a esos estudiantes en instituciones menos competitivas. .<\/p>\n
\u201cLas prohibiciones no afectan en general si la gente va a la universidad sino a d\u00f3nde van algunos. Hay suficientes universidades que no tienen admisiones altamente selectivas, y la mayor\u00eda de las personas que realmente quieren estudiar pueden ir a alguna parte\u201d.<\/p>\n
Sin embargo, Susan Brown, profesora de sociolog\u00eda en la Universidad de California, Irvine, que estudi\u00f3 los efectos de las restricciones de admisi\u00f3n relacionadas con la raza en el estado de Washington despu\u00e9s de una prohibici\u00f3n aprobada por los votantes en 1998, argument\u00f3 que la decisi\u00f3n redujo la demanda general de educaci\u00f3n superior en un estudiantes minoritarios.<\/p>\n
\u201cLa acci\u00f3n afirmativa tuvo el efecto de hacer que los estudiantes sintieran que pertenec\u00edan\u201d, dijo. \u201cQuitarlo fue como quitar la alfombra. Siempre supuse que la acci\u00f3n afirmativa funcionaba a nivel de aceptaciones, pero despu\u00e9s de la prohibici\u00f3n, los estudiantes no se postularon a pesar de que muchos eran fuertes y habr\u00edan ingresado\u201d.<\/p>\n
Sean Reardon, profesor de educaci\u00f3n en la Universidad de Stanford, estima que solo entre 10 000 y 15 000 estadounidenses negros ingresan cada a\u00f1o a instituciones de \u00e9lite. <\/p>\n
Pero dijo que los beneficios para aquellos que ingresan a universidades altamente competitivas como Harvard son desproporcionadamente altos para las futuras perspectivas profesionales y ganancias de esos estudiantes, y superan cualquier progreso disminuido de los estudiantes blancos privilegiados que se ven desplazados como resultado a instituciones menos elitistas. \u201cAunque es un n\u00famero peque\u00f1o, los efectos potenciales son mucho mayores\u201d. <\/p>\n
La poderosa marca de Ivy League y otras universidades de \u00e9lite genera un “efecto de demostraci\u00f3n” al colocar a sus graduados de minor\u00edas en posiciones influyentes en los sectores p\u00fablico, privado y sin fines de lucro, lo que ayuda a inspirar a otros a seguir su ejemplo, dijo.<\/p>\n
Reardon agreg\u00f3 que tambi\u00e9n hay ventajas en exponer a los estudiantes blancos m\u00e1s privilegiados a una cohorte m\u00e1s diversa. \u201cLos beneficios de asistir, tanto para los estudiantes de minor\u00edas como para los estudiantes que no pertenecen a minor\u00edas, son bastante grandes debido a la importancia de esas escuelas como alimentadoras\u201d.<\/p>\n
Las universidades han adoptado m\u00faltiples estrategias para compensar las prohibiciones a nivel estatal sobre la acci\u00f3n afirmativa, en particular mediante la b\u00fasqueda de representantes alternativos para las caracter\u00edsticas que poseen desproporcionadamente los estadounidenses negros u otras minor\u00edas, incluidos los de bajos ingresos o los solicitantes universitarios de primera generaci\u00f3n.<\/p>\n
En Texas, por ejemplo, han adoptado \u201cplanes porcentuales\u201d para tomar una parte de los mejores estudiantes de todas las escuelas secundarias del estado, lo que aumenta las posibilidades de aquellos en \u00e1reas racialmente segregadas. Otros utilizan c\u00f3digos postales u otros indicadores socioecon\u00f3micos. Sin embargo, estos son menos pr\u00e1cticos para las escuelas de \u00e9lite peque\u00f1as en comparaci\u00f3n con las admisiones de las universidades p\u00fablicas m\u00e1s grandes.<\/p>\n
Desde la pandemia de Covid-19, varias universidades han dejado de evaluar mediante las pruebas estandarizadas SAT, que han sido criticadas por favorecer a los estudiantes m\u00e1s ricos que reciben tutor\u00eda. En su lugar, se enfocan en cartas de solicitud, recomendaciones y entrevistas que permiten a los estudiantes describir el “valor” o la capacidad de superar obst\u00e1culos para tener \u00e9xito.<\/p>\n
El fallo de la Corte Suprema deja abierta la posibilidad de que las universidades tomen en cuenta la discusi\u00f3n sobre la raza en tales procesos de selecci\u00f3n, aunque los funcionarios de admisiones han advertido que estos m\u00e9todos son m\u00e1s costosos, subjetivos y a\u00fan pueden favorecer a los solicitantes m\u00e1s privilegiados y mejor apoyados.<\/p>\n
Instituciones como Stanford y Bard en el estado de Nueva York han lanzado programas universitarios de “primera infancia” que buscan expandir la cartera de solicitantes de alta calidad de grupos tradicionalmente subrepresentados a trav\u00e9s de la divulgaci\u00f3n y el apoyo docente en las escuelas secundarias.<\/p>\n
Una alternativa es aumentar el tama\u00f1o de las entradas mediante la reducci\u00f3n de cuotas alternativas no raciales, que generalmente favorecen a los estudiantes blancos m\u00e1s privilegiados, como becas deportivas y “legados”, aquellos con familiares anteriores que estudiaron en (y a menudo donaron) en el mismo instituci\u00f3n. Ir\u00f3nicamente, Harvard introdujo legados en la d\u00e9cada de 1920 para excluir al creciente n\u00famero de solicitantes inmigrantes jud\u00edos. <\/p>\n
Tres grupos de defensa presentaron el lunes una queja federal acusando a Harvard de otorgar preferencias especiales a los estudiantes blancos a trav\u00e9s de pol\u00edticas que favorecen a los solicitantes que est\u00e1n relacionados con ex alumnos y donantes. <\/p>\n