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Noticia | 07-04-2023 | 08:00<\/p>\n
Para poder desarrollarte de manera \u00f3ptima como estudiante, es importante que te sientas bien contigo mismo. Pero el bienestar de los estudiantes est\u00e1 bajo una presi\u00f3n creciente. Por lo tanto, el ministro Dijkgraaf (educaci\u00f3n) est\u00e1 presentando un enfoque para fortalecer el bienestar de los estudiantes en MBO, HBO y WO. Por ejemplo, trabajar\u00e1 con instituciones y estudiantes de educaci\u00f3n profesional superior y universidad para prevenir el estr\u00e9s y la presi\u00f3n por el desempe\u00f1o. Los estudiantes tambi\u00e9n deben sentirse m\u00e1s como en casa en la instituci\u00f3n educativa. El ministro destina 15 millones de euros anuales para ello. Adem\u00e1s, habr\u00e1 un programa nacional para MBO, HBO y WO para aumentar el conocimiento dentro de las instituciones sobre c\u00f3mo mejorar el bienestar de los estudiantes. El ministro Dijkgraaf escribe esto hoy en una carta a la C\u00e1mara de Representantes.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n Ministro Dijkgraaf: \u201cEl tiempo de estudio debe ser un tiempo en el que descubras qui\u00e9n eres y qu\u00e9 te impulsa. Un per\u00edodo en el que desarrollas resiliencia y resiliencia. Para poder desarrollarte de manera \u00f3ptima como estudiante, es muy importante que te sientas mentalmente sano. Muchos estudios, incluidos los de Trimbos, ECIO y RIVM sobre el estr\u00e9s y la presi\u00f3n por el desempe\u00f1o, muestran que la salud mental de los estudiantes est\u00e1 bajo una presi\u00f3n cada vez mayor. Y eso es muy querido para mi coraz\u00f3n. Quiero que el bienestar de los estudiantes mejore. Es por eso que estoy tomando medidas junto con las instituciones y los estudiantes para reducir el estr\u00e9s y la presi\u00f3n por el desempe\u00f1o y hacer que los estudiantes sean m\u00e1s resilientes. Solo entonces utilizaremos plenamente el poder de la educaci\u00f3n. La educaci\u00f3n no debe ser una caldera de alta presi\u00f3n, sino una c\u00e1mara de descompresi\u00f3n\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n Habr\u00e1 un programa nacional de bienestar estudiantil para difundir conocimientos y habilidades en todos los sectores de la educaci\u00f3n secundaria. MBO, HBO y WO pueden aprender unos de otros cuando se trata de mejorar el bienestar de los estudiantes.<\/p>\n Ya existe una estructura de atenci\u00f3n en MBO y muchas escuelas ya est\u00e1n afiliadas al enfoque de Escuela Saludable. Como se anunci\u00f3, el Ministro Dijkgraaf fortalecer\u00e1 a\u00fan m\u00e1s el desarrollo personal de los estudiantes al realizar inversiones adicionales en orientaci\u00f3n y orientaci\u00f3n profesional. El ministro tambi\u00e9n ha hecho acuerdos con escuelas y estudiantes para formular conjuntamente pol\u00edticas e instalaciones para el bienestar de los estudiantes. De esta manera, los estudiantes pueden convertirse en profesionales resilientes.<\/p>\n El desarrollo personal y tener el control de su propia vida tambi\u00e9n son fundamentales para la educaci\u00f3n vocacional superior y la educaci\u00f3n universitaria. Instituciones (UNL, VH) y estudiantes (ISO, LSVb), con el apoyo de ECIO, han creado conjuntamente un marco para un enfoque integrado del bienestar estudiantil. El ministro Dijkgraaf destina 15 millones de euros anuales para hacer posible este enfoque en universidades de ciencias aplicadas y universidades.<\/p>\n Este enfoque en las universidades de ciencias aplicadas y las universidades se trata de m\u00e1s prevenci\u00f3n, la prevenci\u00f3n del estr\u00e9s y la presi\u00f3n para realizar. Piense en hacer del bienestar mental un tema de discusi\u00f3n, preste atenci\u00f3n adicional a la transici\u00f3n a la universidad o la universidad y ayude a desarrollar la resiliencia y reconocer las se\u00f1ales de riesgo. <\/p>\n Adem\u00e1s, se debe fortalecer el sentido de pertenencia de los estudiantes: la medida en que los estudiantes se sientan como en casa en una instituci\u00f3n educativa, experimenten la libertad de ser ellos mismos y se sientan apoyados. Esto se puede hacer, por ejemplo, facilitando actividades que aseguren que los estudiantes desarrollen m\u00e1s contacto con sus compa\u00f1eros y profesores. Por ejemplo, grupos o comunidades de discusi\u00f3n y apoyo.<\/p>\n Finalmente, el enfoque implica aumentar el conocimiento y las habilidades de los profesionales y una mayor cooperaci\u00f3n entre instituciones (incluidas las que est\u00e1n fuera de su propio sector) y organizaciones ajenas a la educaci\u00f3n, como los municipios y el GGD. <\/p>\n Adem\u00e1s, el ministro Dijkgraaf ya se ha centrado en m\u00e1s paz, espacio y seguridad para los estudiantes en el \u00faltimo per\u00edodo. Por ejemplo, la subvenci\u00f3n b\u00e1sica vuelve a los estudiantes de colegios y universidades, la subvenci\u00f3n complementaria est\u00e1 disponible para un grupo m\u00e1s grande de estudiantes y el uso de esa subvenci\u00f3n complementaria se ha mejorado con \u00e9xito. El ministro Dijkgraaf tambi\u00e9n quiere reducir la presi\u00f3n sobre los estudiantes de HBO y WO y crear un mejor equilibrio entre el progreso del estudio y el bienestar mediante el ajuste de los consejos de estudio vinculantes. A los estudiantes se les da un per\u00edodo de tiempo m\u00e1s largo para acostumbrarse a estudiar al establecer un BSA negativo m\u00e1ximo de 30 cr\u00e9ditos despu\u00e9s del primer a\u00f1o y 60 despu\u00e9s del segundo a\u00f1o. En este contexto, tambi\u00e9n se fortalecer\u00e1 la supervisi\u00f3n y el apoyo a los estudiantes. Dijkgraaf quiere mejorar el funcionamiento de la BSA en MBO.<\/p>\n Adem\u00e1s, el ministro, los estudiantes y las instituciones est\u00e1n trabajando juntos para aumentar la seguridad social y los pilotos con un ‘a\u00f1o acad\u00e9mico m\u00e1s inteligente’ deber\u00edan brindar m\u00e1s respiro durante el a\u00f1o acad\u00e9mico.<\/p>\n<\/div>\n\n
Estimular el desarrollo personal y el agarre.<\/h2>\n
Enfoque integral del bienestar estudiantil<\/h2>\n
Reducir la presi\u00f3n<\/h2>\n