{"id":746948,"date":"2023-05-10T09:21:39","date_gmt":"2023-05-10T09:21:39","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/es\/inspeccion-la-continua-escasez-de-docentes-en-la-educacion-secundaria-amenaza-el-enfoque-de-los-atrasos-en-el-aprendizaje-lleva-la-peor-parte\/"},"modified":"2023-05-10T09:21:44","modified_gmt":"2023-05-10T09:21:44","slug":"inspeccion-la-continua-escasez-de-docentes-en-la-educacion-secundaria-amenaza-el-enfoque-de-los-atrasos-en-el-aprendizaje-lleva-la-peor-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/es\/inspeccion-la-continua-escasez-de-docentes-en-la-educacion-secundaria-amenaza-el-enfoque-de-los-atrasos-en-el-aprendizaje-lleva-la-peor-parte\/","title":{"rendered":"Inspecci\u00f3n: la continua escasez de docentes en la educaci\u00f3n secundaria amenaza, el enfoque de los atrasos en el aprendizaje lleva la peor parte"},"content":{"rendered":"


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\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tLa escasez de docentes en educaci\u00f3n secundaria contin\u00faa aumentando. Las escuelas son particularmente incapaces de encontrar maestros capacitados para las materias de holand\u00e9s, matem\u00e1ticas\/aritm\u00e9tica e ingl\u00e9s, seg\u00fan el informe anual de la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n. Por ejemplo, se da\u00f1a el enfoque para aprender atrasos y repasar el lenguaje y la aritm\u00e9tica en los ni\u00f1os.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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La escasez de docentes capacitados y calificados es cada vez m\u00e1s aguda, especialmente en las escuelas secundarias. El a\u00f1o pasado hubo una vacante para casi una cuarta parte (23,1 por ciento) del empleo total. Un a\u00f1o antes era del 16,9 por ciento. Las escuelas primarias est\u00e1n buscando muchos l\u00edderes escolares.<\/p>\n<\/div>\n

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En casi todos los tipos de formaci\u00f3n del profesorado, a excepci\u00f3n del pabo (formaci\u00f3n del profesorado de primaria), la matr\u00edcula tambi\u00e9n est\u00e1 cayendo respecto a hace diez a\u00f1os. ‘Dada la escasez de docentes, la disminuci\u00f3n de la matr\u00edcula en el sector de idiomas y el sector de ciencias exactas es preocupante’, dice ‘De Staat van het Onderwijs’. Adem\u00e1s, seg\u00fan la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n, los programas de formaci\u00f3n del profesorado de segundo grado est\u00e1n experimentando la deserci\u00f3n de muchos alumnos.<\/p>\n<\/div>\n

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La inspectora general Alida Oppers considera “doloroso” que la deserci\u00f3n sea tan grande. \u201cAs\u00ed que tenemos que ver por qu\u00e9 tantas personas deciden hacer otra cosa. Si esos estudiantes eventualmente se convirtieran en maestros, eso resolver\u00eda la mayor parte de la escasez. \u00a1Pecado mortal!”<\/p>\n<\/div>\n

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El a\u00f1o escolar pasado, aproximadamente uno de cada cinco estudiantes de HAVO y VWO que aprobaron el examen nacional aprobaron el examen nacional holand\u00e9s.<\/p>\n

\tInforme Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n <\/span>\n<\/p><\/blockquote>\n

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no resuelto en los pr\u00f3ximos a\u00f1os<\/h2>\n

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Un ni\u00f1o hace tablas como tarea, foto para ilustraci\u00f3n. \u00a9 ANP<\/span>
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Si las tendencias en la salida de graduados contin\u00faan de esta manera, no se espera que la escasez de docentes se resuelva en los pr\u00f3ximos a\u00f1os, advierte el organismo de control en el informe. Otro dato a a\u00f1adir: la gran cantidad de vacantes pendientes en educaci\u00f3n secundaria no ayuda precisamente a mejorar las competencias b\u00e1sicas de los estudiantes: lengua, aritm\u00e9tica y ciudadan\u00eda.<\/p>\n

Porque esas habilidades todav\u00eda est\u00e1n completamente fuera de servicio, concluye la inspecci\u00f3n. Muy pocos alumnos de educaci\u00f3n primaria alcanzan el nivel de lenguaje y matem\u00e1ticas necesario para hacer la transici\u00f3n a la educaci\u00f3n secundaria sin ning\u00fan problema. Muchos ni\u00f1os en los primeros a\u00f1os de la escuela secundaria tampoco est\u00e1n en los niveles fundamentales de lenguaje y aritm\u00e9tica.<\/p>\n

‘En parte debido a esto, demasiados alumnos abandonan la educaci\u00f3n secundaria con un dominio insuficiente del neerland\u00e9s’, es la dura sentencia. De hecho, el a\u00f1o escolar pasado, aproximadamente uno de cada cinco estudiantes de HAVO y VWO que aprobaron el examen nacional holand\u00e9s reprobaron. Todos los estudiantes potenciales del futuro sin las habilidades suficientes.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Puntos brillantes<\/h2>\n

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Obtener un diploma del m\u00e1s alto nivel ciertamente no es necesario ni apropiado para todos los alumnos o estudiantes, pero no deber\u00eda haber barreras.<\/p>\n

\tInspectora General Alida Oppers<\/span>\n<\/p><\/blockquote>\n

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Sin embargo, tambi\u00e9n hay puntos brillantes en el informe anual. Por ejemplo, el retraso en el aprendizaje de la comprensi\u00f3n lectora en la educaci\u00f3n primaria ha desaparecido en promedio, informa el organismo de control independiente. Y el retraso en aritm\u00e9tica\/matem\u00e1ticas y ortograf\u00eda es proporcionalmente menor entre alumnos de entornos socioecon\u00f3micamente m\u00e1s d\u00e9biles que entre otros alumnos. ‘Los esfuerzos de las escuelas para eliminar las desventajas entre los estudiantes que m\u00e1s lo necesitan parecen estar dando sus frutos’, dice.<\/p>\n

Las escuelas primarias tambi\u00e9n brindan a los estudiantes m\u00e1s oportunidades de ascender. A los ni\u00f1os se les aconseja cada vez m\u00e1s sobre dos niveles de educaci\u00f3n, en los que se les permite matricularse en el nivel m\u00e1s alto. Y en los primeros a\u00f1os de la educaci\u00f3n secundaria muchos alumnos contin\u00faan o acaban acumulando cursos. Los alumnos con antecedentes de migraci\u00f3n no occidental y los alumnos con padres con bajos ingresos o educaci\u00f3n pr\u00e1ctica en particular se benefician de estas oportunidades.<\/p>\n

Desafortunadamente, ese no es el final de la historia. Debido a que estos grupos de alumnos y estudiantes repiten m\u00e1s a menudo m\u00e1s adelante en su carrera escolar, obtienen peores resultados en los ex\u00e1menes, terminan en niveles m\u00e1s bajos en MBO con la misma calificaci\u00f3n y abandonan los estudios con mucha m\u00e1s frecuencia que otros estudiantes.<\/p>\n

El inspector general tilda de ‘preocupante’ el panorama que se desprende. Oppers: “Obtener un diploma del m\u00e1s alto nivel ciertamente no es necesario ni adecuado para todos los alumnos o estudiantes, pero no deber\u00eda haber barreras para el progreso de aquellos que quieren y pueden hacerlo”. Si existen, dificulta la igualdad de oportunidades\u201d.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Oportunidades iguales<\/h2>\n

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Y esos osos en el camino est\u00e1n actualmente all\u00ed, seg\u00fan el informe de inspecci\u00f3n. Por ejemplo, con demasiada frecuencia los j\u00f3venes carecen de una orientaci\u00f3n adecuada y de procedimientos de selecci\u00f3n bien fundamentados, para que surja la igualdad de oportunidades.<\/p>\n<\/div>\n

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Los maestros tambi\u00e9n podr\u00edan usar un poco m\u00e1s de orientaci\u00f3n, es el consejo. Una gran proporci\u00f3n de profesores noveles (un tercio o m\u00e1s) se sienten insuficientemente preparados para la pr\u00e1ctica diaria. En la escuela primaria, se trata principalmente de la cooperaci\u00f3n con los padres y el uso de recursos digitales durante las lecciones. En la educaci\u00f3n secundaria, la supervisi\u00f3n de los alumnos, la preparaci\u00f3n de los ni\u00f1os para participar en la sociedad y el trabajo dentro de la organizaci\u00f3n escolar juegan un papel fundamental.<\/p>\n<\/div>\n

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Seg\u00fan Oppers, es importante que se preste atenci\u00f3n espec\u00edfica a la posici\u00f3n vulnerable del maestro (principiante). ,,Si tienes muy pocos profesores, la calidad de las personas que est\u00e1n all\u00ed importa el doble. As\u00ed que todo el mundo tiene que estar m\u00e1s cerca de la pelota. Es una pena que no est\u00e9 sucediendo ahora. Valoremos a las personas que son maestros. Debemos apoyarlos en lo que sea posible en lo que tengan que hacer. Ellos tambi\u00e9n quieren esa gu\u00eda. Pero ellos y nosotros extra\u00f1amos las juntas escolares que se preocupan por esto”.<\/p>\n<\/div>\n

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Las juntas escolares deben priorizar la supervisi\u00f3n de los docentes noveles y la profesionalizaci\u00f3n de todos los docentes, concluye la inspecci\u00f3n de educaci\u00f3n. Adem\u00e1s, los tableros deben esforzarse m\u00e1s en objetivos concretos y proporcionar informaci\u00f3n sobre los resultados de lenguaje y aritm\u00e9tica. Los objetivos actuales que en realidad se mencionan son ‘poco ambiciosos y, a menudo, se derivan de los requisitos m\u00ednimos del marco de inspecci\u00f3n’. En otras palabras, las juntas escolares tienen que hacer un esfuerzo adicional en t\u00e9rminos de contenido.<\/p>\n<\/div>\n

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Reacci\u00f3n Dennis Wiersma, Ministro de Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria:<\/b><\/h2>\n

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\u201cCon respecto a las habilidades b\u00e1sicas, debe haber un quiebre de tendencia lo antes posible. Es crucial tener suficiente, \u00a1y por lo tanto m\u00e1s! \u2013 tener maestros buenos y motivados para el aula. Hacemos todo lo posible en ese punto tambi\u00e9n. Debemos asegurarnos de que la profesi\u00f3n docente sea y siga siendo atractiva, para que los docentes y los l\u00edderes escolares disfruten trabajando en la educaci\u00f3n y m\u00e1s personas quieran trabajar en la educaci\u00f3n. La Inspecci\u00f3n identifica los puntos brillantes, que apreciamos. Todav\u00eda no estamos satisfechos con eso, queremos cambiar a\u00fan m\u00e1s el rumbo. Eso es exactamente lo que hacemos, junto con todos en y alrededor de la educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n<\/div>\n

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\n\"El\n\t\t<\/picture>
El profesor Maxe de Rijk imparte la clase de azar. \u00a9 Marco Okhuizen<\/span>
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El maestro Maxe ense\u00f1a una clase desfavorecida: ‘Ves a esos estudiantes prosperar’<\/h2>\n

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“Una buena manera de guiar a los estudiantes al nivel de educaci\u00f3n que m\u00e1s les convenga es darles tiempo extra”, dice el profesor Maxe de Rijk. Imparte el curso ‘desarrollo de la personalidad y socializaci\u00f3n’ en Mundus College en \u00c1msterdam, una escuela de educaci\u00f3n pr\u00e1ctica y educaci\u00f3n secundaria prevocacional.<\/p>\n<\/div>\n

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\u201cLo hacemos a trav\u00e9s de la clase de azar. En este programa, un grupo de estudiantes talentosos y motivados con consejos escolares pr\u00e1cticos recibir\u00e1n un a\u00f1o adicional para compensar los atrasos de aprendizaje. Si recibimos a un alumno de primaria del que pensamos: ‘Recibiste el consejo de tu escuela principalmente por circunstancias externas’, entonces le ponemos mucho conocimiento y confianza para ver si podemos tomar medidas\u201d.<\/p>\n<\/div>\n

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Confiar<\/h2>\n

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Todos los estudiantes valen eso, dice De Rijk, pero desafortunadamente no es posible para todos. “As\u00ed que elegimos estudiantes que est\u00e1n motivados, que han pasado por muchas cosas o, por ejemplo, ni\u00f1os que solo han estado en los Pa\u00edses Bajos por poco tiempo, porque entonces tambi\u00e9n se puede explicar el retraso en el aprendizaje”. .<\/p>\n<\/div>\n

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\u201cHay que darles confianza\u201d, dice la maestra. \u201cEstos estudiantes a menudo han escuchado que no son lo suficientemente buenos y eso puede manifestarse en un comportamiento negativo. En la escuela o en el entorno familiar. Tratamos de darles esa confianza en la escuela y en ellos mismos. Conseguir que tengan una actitud m\u00e1s positiva ante la vida, tanto en la interacci\u00f3n entre ellos como con los profesores. Y por lo tanto comportarse mejor en la escuela. Que participen en la lecci\u00f3n. Quieren aprender\u201d.<\/p>\n<\/div>\n

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De Rijk tambi\u00e9n se da cuenta de que los estudiantes de la clase aleatoria quieren arrastrarse unos a otros. ,,La sensaci\u00f3n de equipo es genial, todos dicen: ‘Podemos lograr algo. Si trabajamos duro, enorgullecemos a todos, especialmente a nosotros mismos”’. El maestro espera especialmente que iniciativas como la clase casual puedan ser acogidas a nivel nacional, con la normativa ajustada correspondiente. \u201cCreo que es una pena que ahora dependa de las escuelas individuales. Porque ves a los estudiantes florecer aqu\u00ed y volverse felices. Los ves crecer y ganar confianza en sus propias vidas y su futuro. Todos los ni\u00f1os tienen talentos y pasiones, solo tenemos que estimularlos”.<\/p>\n<\/div>\n

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