Las escuelas internacionales se est\u00e1n enfocando en una creciente clase media en Asia, \u00c1frica y Medio Oriente despu\u00e9s de que las restricciones y medidas dr\u00e1sticas de la COVID-19 en la educaci\u00f3n extranjera detuvieran un auge en la expansi\u00f3n en China.<\/p>\n
Las instituciones del Reino Unido est\u00e1n liderando el cambio de enfoque hacia nuevos mercados en busca de flujos de ingresos estables. En 2019, la consultora educativa Cairneagle registr\u00f3 que el 80 por ciento de las escuelas que las instituciones brit\u00e1nicas iban a abrir estaban en China. En enero, eso hab\u00eda ca\u00eddo al 15 por ciento, <\/p>\n
El cambio aprovecha la creciente demanda de escuelas privadas internacionales, con cadenas en expansi\u00f3n en econom\u00edas emergentes con poblaciones j\u00f3venes y niveles de ingresos en aumento, como India, Vietnam y Nigeria, as\u00ed como Jap\u00f3n y otros mercados m\u00e1s establecidos. Las empresas que administran sucursales en el extranjero de antiguas y prestigiosas escuelas tambi\u00e9n est\u00e1n sacando provecho de la tendencia.<\/p>\n
\u201cTodos estos diferentes grupos est\u00e1n capitalizando la creciente demanda de educaci\u00f3n privada\u201d, dijo Jorge Am\u00edrola, socio de Cairneagle. \u201cLos grupos escolares nacidos en el Reino Unido se est\u00e1n expandiendo muy r\u00e1pido y est\u00e1n surgiendo otros grupos escolares en diferentes partes del mundo\u201d.<\/p>\n
Los campus en el extranjero de las escuelas brit\u00e1nicas independientes estaban en el extremo superior de un creciente mercado de escuelas internacionales con fines de lucro, agreg\u00f3. Los competidores incluyen corporaciones respaldadas por capital privado, como Inspired Education, que administra m\u00e1s de 90 escuelas cada una en docenas de pa\u00edses, y marcas europeas o estadounidenses establecidas, como SEK Education Group, con sede en Madrid. <\/p>\n
\u201cEs como una escalera: en la parte inferior est\u00e1n los aspirantes a padres que optan por escuelas privadas en busca de una buena educaci\u00f3n, cierto grado de aprendizaje del idioma ingl\u00e9s y, en algunos pa\u00edses en desarrollo, un entorno m\u00e1s seguro\u201d. \u00e9l dijo. Mientras tanto, los padres m\u00e1s ricos buscan “grandes nombres e instalaciones de alto nivel”. <\/p>\n
\t\t\t\t\tEst\u00e1 viendo una instant\u00e1nea de un gr\u00e1fico interactivo. Es muy probable que esto se deba a que est\u00e1 desconectado o JavaScript est\u00e1 deshabilitado en su navegador.\n\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div> Los proveedores de educaci\u00f3n global se han expandido en la mayor\u00eda de las regiones en los \u00faltimos a\u00f1os. Desde 2017, los campus de grupos escolares internacionales en Am\u00e9rica Latina se han triplicado con creces, a 82 el a\u00f1o pasado, seg\u00fan Cairneagle.<\/p>\n Los proveedores seguir\u00e1n cambiando su enfoque de China despu\u00e9s de la represi\u00f3n de Beijing sobre los proveedores de educaci\u00f3n desde 2021, cuando introdujo nuevas condiciones regulatorias en las escuelas internacionales, dijeron analistas. <\/p>\n Las restricciones significan que muchas escuelas han dejado los planes “completamente en suspenso” en China despu\u00e9s de un per\u00edodo de expansi\u00f3n fren\u00e9tica, dijo Am\u00edrola. El crecimiento en China impuls\u00f3 un aumento de cuatro veces en los ingresos por tarifas para las escuelas privadas del Reino Unido en la \u00faltima d\u00e9cada, seg\u00fan ISC Research. <\/p>\n Aunque el cambio desde China ofrece menos oportunidades en general, el proveedor de datos educativos ISC Research dijo que 26 escuelas internacionales estaban programadas para abrir el pr\u00f3ximo a\u00f1o, de las cuales 17 eran brit\u00e1nicas. Incluyen campus de Brighton College, Uppingham y Reigate Grammar en Vietnam, The King’s School Canterbury en Camboya y Malvern College en Barbados. <\/p>\n \t\t\t\t\tEst\u00e1 viendo una instant\u00e1nea de un gr\u00e1fico interactivo. Es muy probable que esto se deba a que est\u00e1 desconectado o JavaScript est\u00e1 deshabilitado en su navegador.\n\t\t\t\t<\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div> En India, Harrow International School est\u00e1 abriendo nuevos campus en el centro tecnol\u00f3gico del sur de Bangalore y Wellington College en Pune, cerca de Mumbai. Murray Tod, maestro del campus de Pune, dijo que Wellington se sinti\u00f3 atra\u00eddo por la econom\u00eda \u201cdin\u00e1mica\u201d de la India. La escuela est\u00e1 dirigida a locales y expatriados que aspiran a un “entrelazamiento” de la cultura brit\u00e1nica e india antes de postularse para universidades globales, agreg\u00f3.<\/p>\n La escuela no ser\u00e1 administrada directamente por Wellington sino por Unison Group, un socio indio que opera escuelas y universidades, as\u00ed como un negocio inmobiliario. <\/p>\n El modelo es t\u00edpico de los campus en el extranjero de las escuelas privadas brit\u00e1nicas. Una subsidiaria de la instituci\u00f3n del Reino Unido generalmente toma del 2 al 6 por ciento de los ingresos anuales del operador local con licencia y luego lo dona a la escuela del Reino Unido, que como organizaci\u00f3n ben\u00e9fica registrada no puede generar ganancias. \u201cLa financiaci\u00f3n de las becas [for poorer UK students] es una verdadera motivaci\u00f3n de conducci\u00f3n\u201d, dijo Tod. <\/p>\n Ashwin Assomull, socio de la consultora LEK con sede en Boston, dijo que las asociaciones eran mutuamente beneficiosas. \u201cLa gente que crea estos institutos quiere apuntar a un registro de la historia, y las escuelas independientes est\u00e1n hambrientas de efectivo\u201d.<\/p>\n Cairneagle sugiri\u00f3 que aproximadamente la mitad de las empresas que operan escuelas brit\u00e1nicas en todo el mundo eran originalmente promotores inmobiliarios, algunos de los cuales estaban incorporando campus en proyectos m\u00e1s amplios. \u201cEmpezaron sin saber nada de escuelas, pero las marcas brit\u00e1nicas los capacitaron\u201d, dijo Am\u00edrola.<\/p>\n La escuela matriz puede adoptar un enfoque independiente o ejercer m\u00e1s supervisi\u00f3n. Marya Akhtar, directora de asociaciones globales de Downe House, dijo que la junta de la escuela era “muy protectora” de su marca. La escuela de ni\u00f1as, que tambi\u00e9n tiene un campus en Riyadh, la capital de Arabia Saudita, est\u00e1 revisando propuestas para seis o siete escuelas en India. \u201cMuchos inversores est\u00e1n muy interesados\u201d, dijo Akhtar.<\/p>\n El enfoque es distinto de los proveedores educativos corporativos como Nord Anglia e International Schools Partnership, que se expanden a trav\u00e9s de adquisiciones o desarrollos totalmente nuevos y administran las escuelas directamente. \u201cLos operadores comerciales saben d\u00f3nde est\u00e1n las oportunidades de fusiones y adquisiciones\u201d, dijo Assomull.<\/p>\n Si bien estaban “jugando un juego diferente” y operaban en una gama m\u00e1s amplia de puntos de precio de las escuelas brit\u00e1nicas, los dos a menudo apuntaban a mercados similares, agreg\u00f3. <\/p>\n \t\t\t\tSara Furata, titular en Rugby Tokyo en septiembre \u00a9 Emi Furata\/Handout Las altas tarifas similares a las de las escuelas brit\u00e1nicas (los costos que incluyen el alojamiento ser\u00e1n de \u00a3 12,000 por a\u00f1o en Wellington Pune y \u00a3 19,000 por a\u00f1o en la nueva escuela de Rugby en Jap\u00f3n) no disuaden a los futuros padres. <\/p>\n Hiroshi Suzuki, un ex ministro de educaci\u00f3n que ahora forma parte de la junta directiva japonesa de Rugby, dijo que la llegada de m\u00e1s profesionales internacionales junto con “padres japoneses que quieren m\u00e1s oportunidades educativas” estaba impulsando la demanda. <\/p>\n Sara Furata, de 11 a\u00f1os, quien asisti\u00f3 a una escuela internacional en Jap\u00f3n desde los 4 a\u00f1os, comenzar\u00e1 en Rugby Tokyo en septiembre. Su madre, Emi Furata, eligi\u00f3 la escuela despu\u00e9s de una reuni\u00f3n con su director, Tony Darby, ex profesor de Rugby en el Reino Unido. \u201cTuvimos muchas conversaciones para ayudarnos a conocer la escuela\u201d, dijo. <\/p>\n Sara est\u00e1 emocionada ante la perspectiva de tener m\u00e1s opciones en materias como artes o deportes, y dice: \u201cPuedes hacer lo que te gusta con m\u00e1s libertad que en las escuelas japonesas\u201d. <\/p>\n<\/div>\n
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