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Este art\u00edculo es la \u00faltima parte del <\/em>Campa\u00f1a de Educaci\u00f3n e Inclusi\u00f3n Financiera de FT<\/em><\/a><\/p>\n \u00bfOdias las matem\u00e1ticas? Los brit\u00e1nicos podr\u00edan estar m\u00e1s preparados para admitir esto que la mayor\u00eda, pero no as\u00ed el primer ministro Rishi Sunak.<\/p>\n Esta semana, revel\u00f3 su ambici\u00f3n de hacer obligatorio el estudio de alg\u00fan tipo de matem\u00e1ticas hasta los 18 a\u00f1os en una audaz promesa de “reimaginar nuestro enfoque de la aritm\u00e9tica”. No es la primera vez que el Partido Conservador coquetea con esta idea, pero incluirla en un discurso de tan alto perfil la convierte en la cruzada personal de Sunak. Me vienen a la mente visiones de \u201cm\u00edrame\u201d escrito en tinta roja.<\/p>\n Ser basura en matem\u00e1ticas es, extra\u00f1amente, usado como una insignia de honor en el Reino Unido, a pesar de que es un problema que le cuesta caro a la econom\u00eda. La mitad de los adultos del Reino Unido en edad de trabajar tienen habilidades matem\u00e1ticas de nivel de escuela primaria. Pero, \u00bfson las matem\u00e1ticas obligatorias la soluci\u00f3n? Ser\u00e9 honesto: mi yo de 16 a\u00f1os habr\u00eda gritado ante la perspectiva de dos a\u00f1os m\u00e1s midiendo tri\u00e1ngulos. <\/p>\n Sospecho firmemente que Sunak fue el mayor empoll\u00f3n de su clase de matem\u00e1ticas en Winchester, pero a\u00fan tiene que mostrar su funcionamiento para esta pol\u00edtica. Tiene claro que no significar\u00e1 A-levels obligatorios para todos, entonces, \u00bfqu\u00e9 implicar\u00e1? Para obligar a todos los j\u00f3venes de 16 a 18 a\u00f1os en Inglaterra a continuar con una materia, m\u00e1s de la mitad de ellos abandonan despu\u00e9s de los GCSE requerir\u00e1 reinventar totalmente el sistema actual de ense\u00f1anza y ex\u00e1menes. <\/p>\n Sunak detall\u00f3 el resultado deseado: dar a los egresados \u200b\u200bde la escuela habilidades pr\u00e1cticas para navegar mejor en el mercado laboral y comprender el mundo, sin mencionar la confianza en el manejo de sus finanzas personales. <\/p>\n Done a la Campa\u00f1a de Inclusi\u00f3n y Educaci\u00f3n Financiera aqu\u00ed<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n <\/experimental><\/p>\n Una vez que comercializas las matem\u00e1ticas como una valiosa habilidad para la vida, es m\u00e1s f\u00e1cil vender los beneficios: enfatizar el lado pr\u00e1ctico de las matem\u00e1ticas me atrae mucho. Pero este ethos no se refleja en el plan de estudios para j\u00f3venes de 14 a 16 a\u00f1os.<\/p>\n \u201cAlrededor de un tercio de los ni\u00f1os reprueba el GCSE de matem\u00e1ticas cada a\u00f1o, y ese es el mayor problema que debemos solucionar\u201d, dice Bobby Seagull, el experto en matem\u00e1ticas y locutor que ense\u00f1a a tiempo parcial en una escuela secundaria en el este de Londres.<\/p>\n Los menores de 18 a\u00f1os que no obtienen un grado 4, aproximadamente equivalente a una “C” baja en dinero antiguo, se ven obligados a volver a tomar matem\u00e1ticas GCSE repetidamente. Esto casi rompe a mi hijastro m\u00e1s joven, quien estaba completamente desmoralizado cuando finalmente falleci\u00f3 (tuvimos una quema ceremonial de todos los papeles pasados \u200b\u200ben el jard\u00edn trasero). <\/p>\n A pesar de que se sent\u00f3 en el examen b\u00e1sico donde la calificaci\u00f3n m\u00e1s alta alcanzable es un 5, fue con \u00e1lgebra y geometr\u00eda con lo que realmente tuvo problemas. \u201cSi obligas a los ni\u00f1os a aprender esto a expensas de ense\u00f1arles matem\u00e1ticas m\u00e1s pr\u00e1cticas, as\u00ed es como obtenemos una naci\u00f3n que termina odiando el tema\u201d, dice Seagull. “A menos que contin\u00faes estudiando matem\u00e1ticas en el nivel A, es poco probable que vuelvas a usar esta informaci\u00f3n”.<\/p>\n Est\u00e1 a favor de un enfoque m\u00e1s pr\u00e1ctico de la superaci\u00f3n personal, como el Desaf\u00edo nacional de aritm\u00e9tica<\/a>que anima a personas de todas las edades a mejorar sus habilidades num\u00e9ricas utilizando ejemplos de la vida real. <\/p>\n Los puristas de las matem\u00e1ticas pueden negarse a esto, pero Lucy Kellaway, mi antigua colega de FT y cofundadora de Ahora ense\u00f1a<\/a>, ha notado el efecto “incre\u00edblemente da\u00f1ino” que las recuperaciones obligatorias de GCSE est\u00e1n teniendo en los estudiantes. \u201cSe sienten cada vez m\u00e1s como un fracaso\u201d, dice ella. \u201cNo solo los hace odiar las matem\u00e1ticas, sino tambi\u00e9n la escuela. A menos que tengamos un replanteamiento muy amplio de c\u00f3mo son las matem\u00e1ticas y lo que estamos tratando de lograr, no veo que esta pol\u00edtica tenga \u00e9xito\u201d.<\/p>\n Como yo, Lucy es fideicomisaria de Flic<\/a>la organizaci\u00f3n ben\u00e9fica de educaci\u00f3n financiera de FT, que hace campa\u00f1a para que se ense\u00f1en habilidades financieras b\u00e1sicas en las lecciones de matem\u00e1ticas. <\/p>\n Aprob\u00e9 el GCSE de matem\u00e1ticas por primera vez a los 16 a\u00f1os, pero me re\u00ed cuando mi profesor de matem\u00e1ticas me sugiri\u00f3 que eligiera el nivel A de matem\u00e1ticas. \u00a1Por favor se\u00f1orita, no m\u00e1s Pit\u00e1goras!<\/p>\n Si matem\u00e1ticas b\u00e1sicas<\/a>, el relativamente nuevo nivel A de matem\u00e1ticas centrado en la pr\u00e1ctica, hab\u00eda estado en existencia en ese entonces, podr\u00eda haber estado tentado. Esto podr\u00eda ser una gran parte del panorama matem\u00e1tico posterior a los 16 a\u00f1os, pero muy pocas escuelas tienen los recursos para ense\u00f1arlo: la escasez nacional de profesores de matem\u00e1ticas es una estad\u00edstica que el primer ministro debe estudiar con mucho cuidado. <\/p>\n Como los principales proveedores de ayuda con la tarea de matem\u00e1ticas, los padres tambi\u00e9n son una parte clave de cualquier soluci\u00f3n, pero el Reino Unido se ve frenado por la deficiente aritm\u00e9tica de los adultos. Esto hace que el odio a las matem\u00e1ticas sea una condici\u00f3n hereditaria. <\/p>\n Resolver esto requiere pensar en c\u00f3mo potenciamos las habilidades aritm\u00e9ticas tambi\u00e9n de los mayores de 18 a\u00f1os. Ser\u00eda prudente que el primer ministro observara la correlaci\u00f3n entre la deficiente aritm\u00e9tica y los hogares de bajos ingresos, que no pueden darse el lujo de pagar una matr\u00edcula privada adicional de matem\u00e1ticas.<\/p>\n Como canciller, apoy\u00f3 la excelente iniciativa Multiply, que aborda la falta de aritm\u00e9tica de los adultos, pero 560 millones de libras durante tres a\u00f1os no resolver\u00e1n un problema tan arraigado. Ense\u00f1ar a la naci\u00f3n a aprender a amar las matem\u00e1ticas es una ambici\u00f3n noble, pero hacerlo bien requerir\u00e1 muchos m\u00e1s ceros que eso. <\/p>\n Claer Barrett es el editor de consumo de FT y el autor de ‘<\/em>Lo que no te ense\u00f1an sobre el dinero<\/em><\/a>‘. <\/em>claer.barrett@ft.com<\/em><\/a><\/p>\nFT FLIC<\/h2>\n