{"id":50599,"date":"2022-03-23T15:23:14","date_gmt":"2022-03-23T15:23:14","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/es\/la-desigualdad-de-oportunidades-de-la-educacion-primaria-aumento-debido-a-la-corona\/"},"modified":"2022-03-23T15:23:29","modified_gmt":"2022-03-23T15:23:29","slug":"la-desigualdad-de-oportunidades-de-la-educacion-primaria-aumento-debido-a-la-corona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/es\/la-desigualdad-de-oportunidades-de-la-educacion-primaria-aumento-debido-a-la-corona\/","title":{"rendered":"La desigualdad de oportunidades de la educaci\u00f3n primaria aument\u00f3 debido a la corona"},"content":{"rendered":"\n
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Los estudiantes vulnerables en riesgo de desventaja educativa han sufrido m\u00e1s por el aprendizaje a distancia durante la crisis de la corona que los ni\u00f1os no vulnerables. Esto se refleja en los resultados de las pruebas de lenguaje y matem\u00e1ticas en los grupos 4 y 6. Como resultado, la desigualdad de oportunidades ha aumentado, seg\u00fan el Monitor de Educaci\u00f3n de Drenthe para el a\u00f1o escolar 2020-2021.<\/p>\n<\/div>\n

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Los municipios de Emmen, Hoogeveen y Coevorden tienen relativamente muchos alumnos vulnerables cuya situaci\u00f3n en el hogar es menos adecuada para el aprendizaje a distancia. No todos los ni\u00f1os tienen su propio Chromebook, un lugar de trabajo tranquilo y la ayuda de los padres.<\/p>\n<\/div>\n

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Las escuelas en Drenthe con muchos estudiantes vulnerables obtuvieron peores calificaciones en las materias de lenguaje y matem\u00e1ticas con sus grupos 4 y 6 despu\u00e9s del cierre de dos escuelas que antes de la crisis de la corona. En las escuelas con pocos alumnos vulnerables, las puntuaciones de estos grupos aumentaron ligeramente.<\/p>\n<\/div>\n

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Mejorar la comunicacion
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Ya hay algunos proyectos en Drenthe en los que las personas se preocupan por la igualdad de oportunidades para los ni\u00f1os. En el municipio de Hoogeveen, por ejemplo, se ha puesto a disposici\u00f3n dinero para abordar a\u00fan m\u00e1s la desigualdad entre los ni\u00f1os. Ese dinero se gasta en capacitar a los ni\u00f1os para que se comuniquen mejor entre s\u00ed, por ejemplo, para evitar peleas en el patio de la escuela.<\/p>\n<\/div>\n

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En la escuela primaria p\u00fablica de Vogelvlucht en Elim, se hace un intento de mejorar la comunicaci\u00f3n registrando cada ma\u00f1ana y saliendo al final del d\u00eda. “El registro significa que todos los ni\u00f1os son vistos de inmediato. Como maestro, no tiene contacto inmediato con todos los ni\u00f1os cuando ingresan al sal\u00f3n de clases. S\u00ed lo tiene debido al registro. Y ellos tienen contacto inmediato con cada uno”. otros”, dice la maestra Hennie Linde.<\/p>\n<\/div>\n

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La escuela nota un efecto positivo del check-in. “Me doy cuenta de que el ambiente es agradable porque se conocen mejor. Entonces tambi\u00e9n se respetan m\u00e1s y pueden disfrutar trabajando y jugando juntos. Eso va mejor”, dice Linde.<\/p>\n<\/div>\n

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Todav\u00eda bajo asesoramiento
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La falta de asesoramiento sigue siendo una preocupaci\u00f3n, porque ese ha sido el caso en Drenthe durante a\u00f1os. Al final del a\u00f1o escolar 2020-2021, alrededor de 5100 estudiantes del grupo 8 en Drenthe recibieron asesoramiento de su escuela primaria para la educaci\u00f3n secundaria. Este consejo se basa en un consejo escolar provisional que se puede ajustar si el consejo de la prueba final nacional es superior.<\/p>\n<\/div>\n

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La ausencia de la prueba final en 2020 hizo que los consejos de las escuelas no se pudieran ajustar con los resultados de la prueba. Esto tambi\u00e9n result\u00f3 en el asesoramiento de la escuela primaria en Drenthe y muestra la importancia de la reconsideraci\u00f3n obligatoria. Los estudiantes m\u00e1s vulnerables se benefician de esto.<\/p>\n<\/div>\n

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El grupo 8 punt\u00faa mal
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Para el grupo 8 vemos que los puntajes en lenguaje y matem\u00e1ticas en las escuelas con pocos alumnos vulnerables tambi\u00e9n han disminuido. Los problemas de motivaci\u00f3n y la menor orientaci\u00f3n de los padres en comparaci\u00f3n con los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes pueden desempe\u00f1ar un papel en esto.<\/p>\n<\/div>\n

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El desempe\u00f1o de los estudiantes del grupo 8 muestra una tendencia decreciente en comprensi\u00f3n lectora y aritm\u00e9tica. Un poco m\u00e1s de una cuarta parte del grupo de 8 estudiantes obtuvo una puntuaci\u00f3n de baja a muy baja en comprensi\u00f3n de lectura; para matem\u00e1ticas era el treinta por ciento. “Es importante monitorear de cerca c\u00f3mo les est\u00e1 yendo a estos estudiantes despu\u00e9s de su transici\u00f3n a la educaci\u00f3n secundaria y cu\u00e1l es la mejor manera de apoyarlos”, dice el investigador Imke Oosting.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n


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