{"id":455399,"date":"2022-11-02T14:29:41","date_gmt":"2022-11-02T14:29:41","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/es\/educacion-a-distancia-incluso-sin-corona-me-temo-que-el-ministro-ve-una-solucion-a-la-escasez-de-docentes\/"},"modified":"2022-11-02T14:29:42","modified_gmt":"2022-11-02T14:29:42","slug":"educacion-a-distancia-incluso-sin-corona-me-temo-que-el-ministro-ve-una-solucion-a-la-escasez-de-docentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/es\/educacion-a-distancia-incluso-sin-corona-me-temo-que-el-ministro-ve-una-solucion-a-la-escasez-de-docentes\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n a distancia, incluso sin corona: ‘Me temo que el ministro ve una soluci\u00f3n a la escasez de docentes’"},"content":{"rendered":"\n
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Hasta ahora, las escuelas que ya organizan la educaci\u00f3n a distancia han estado legalmente en una zona gris. Ahora les est\u00e1 ayudando un nuevo marco del gobierno flamenco. Aunque estos pioneros tambi\u00e9n prueban algo m\u00e1s: que otras escuelas no deber\u00edan utilizar la educaci\u00f3n a distancia para la triunfos r\u00e1pidos<\/i>. \u201cEstamos haciendo esto ahora en nuestro cuarto a\u00f1o. Me atrevo a decir que ya casi llegamos.\n <\/p>\n

Pieter Gordts<\/span>2 de noviembre de 2022<\/span>06:45<\/span><\/span><\/section>\n

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\u201cEn rigor, hicimos algo que no estaba permitido. (risas<\/i>)\u201d Davy Mellemans, gerente general de Campus Max en Tessenderlo y Sint-Michiel en Leopoldsburg, fue un pionero. Hace cuatro a\u00f1os, introdujo el aprendizaje a distancia para algunas materias en sus ‘escuelas port\u00e1tiles’.\n <\/p>\n

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\u201cLo presentamos por primera vez en tercer grado\u201d, dice Mellemans. \u201cQuer\u00edamos preparar a nuestros estudiantes de tercer grado para habilidades como aprender a trabajar de forma independiente en la educaci\u00f3n superior. La primera vez que una clase se realiza en l\u00ednea, se deben programar muchas citas. Por ejemplo, la c\u00e1mara tiene que estar encendida\u201d. Esto le permite al maestro ver si los estudiantes est\u00e1n siguiendo correctamente. Pero incluso si los j\u00f3venes creen que pueden apagar la c\u00e1mara, eso puede ser una lecci\u00f3n para ellos, con la imperfecci\u00f3n y la protuberancia. \u201cDeja que el chico de diecisiete a\u00f1os decida por s\u00ed mismo que no puedes seguir haciendo eso: entonces simplemente no est\u00e1s de acuerdo\u201d, dice Mellemans. <\/b>“M\u00e1s bien andando libremente aqu\u00ed con nosotros que un a\u00f1o despu\u00e9s en la universidad”.\n <\/p>\n

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En t\u00e9rminos concretos, algunos de los estudiantes de Campus Max o Sint-Michiel pueden quedarse en casa medio d\u00eda a la semana y seguir una lecci\u00f3n all\u00ed o completar tareas por s\u00ed mismos. Ning\u00fan curso se imparte completamente en l\u00ednea. \u201cAl comienzo del a\u00f1o escolar, consultamos con los maestros y estudiantes para ver qu\u00e9 materias califican para esto\u201d, dice Mellemans. \u201cDespu\u00e9s de cada a\u00f1o, sigue una evaluaci\u00f3n\u201d.\n <\/p>\n

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Los estudiantes se quedan en casa un m\u00e1ximo de medio d\u00eda a la semana. Y no hay educaci\u00f3n a distancia en todas las direcciones: solo en los cursos ASO de segundo grado y ASO y varios cursos TSO en tercer grado. As\u00ed que no en primer grado.\n <\/p>\n

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Marco espacioso
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Seg\u00fan el nuevo marco del ministro de Educaci\u00f3n flamenco, Ben Weyts (N-VA), la educaci\u00f3n a distancia podr\u00eda ser mucho m\u00e1s amplia, hasta un 20 por ciento de las lecciones en la primera etapa, y hasta un 30 y 40 por ciento en la segunda y tercera. escenario. Sin embargo, el tecn\u00f3logo educativo Jo Tondeur (VUB) cree que algo as\u00ed no suceder\u00e1 pronto. \u201cSospecho que no hay muchas escuelas que quieran dejar a los estudiantes de primer grado en casa para tomar clases en l\u00ednea desde all\u00ed\u201d, dice. \u201cLas escuelas piensan en esto principalmente para el segundo y tercer grado. Nuestro estudio tambi\u00e9n mostr\u00f3 que las escuelas secundarias a menudo organizan el componente en l\u00ednea en la escuela\u201d.\n <\/p>\n

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El director y pionero Mellemans tambi\u00e9n piensa que las escuelas no llenar\u00e1n r\u00e1pidamente el espacio que se les da al m\u00e1ximo. \u201cLa escuela que hace eso ma\u00f1ana tendr\u00e1 un gran problema con sus maestros y estudiantes pasado ma\u00f1ana\u201d, dice. \u201cNota: implementar el aprendizaje a distancia requiere mucho tiempo y energ\u00eda. Estamos en el cuarto a\u00f1o para ese medio d\u00eda a la semana. Me atrevo a decir que ya casi llegamos. No puedes armar esto en dos o tres a\u00f1os”.\n <\/p>\n

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As\u00ed lo demuestra tambi\u00e9n la encuesta realizada por el Colegio Universitario de Artevelde a trav\u00e9s de TeacherTapp. El 17 de octubre, se pregunt\u00f3 a los maestros qu\u00e9 porcentaje de las lecciones que las escuelas podr\u00edan ofrecer en l\u00ednea. El 35 por ciento de los maestros dijo 0 por ciento. La mitad de los docentes un m\u00e1ximo del 25 por ciento.\n <\/p>\n

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“Es mejor que el tope del 50 por ciento que estaba sobre la mesa antes”, dijo Nancy Libert, del sindicato socialista ACOD, sobre el compromiso. \u201cPor otro lado, seguimos creyendo que la educaci\u00f3n f\u00edsica es lo mejor, especialmente para los estudiantes m\u00e1s vulnerables. Tambi\u00e9n tememos que las escuelas usen esto como una soluci\u00f3n a la escasez de maestros\u201d. El Consejo Flamenco de Educaci\u00f3n (Vlor), un organismo que une a todas las secciones del campo de la educaci\u00f3n, tambi\u00e9n plantea esto como un posible escollo.\n <\/p>\n

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Mellemans tambi\u00e9n recurri\u00f3 al aprendizaje a distancia el a\u00f1o pasado por necesidad como una soluci\u00f3n de emergencia para un maestro ausente. \u201cA quince kil\u00f3metros ten\u00eda otra escuela donde un profesor ense\u00f1aba la misma materia en la misma disciplina\u201d, cuenta. \u201cPero eso solo puede ser una soluci\u00f3n ad hoc durante una semana o dos\u201d. \u00c9l ve m\u00e1s peligro en otra cosa: que las escuelas intenten absorber las altas facturas de energ\u00eda en el invierno de esta manera. \u201cEn principio, no se puede hacer eso\u201d, dice. \u201cEntonces ser\u00edan los padres quienes tendr\u00edan que llevar la carga y tendr\u00edamos que calentar 1.700 casas separadas en lugar de una escuela. Eso es un costo mayor”.\n <\/p>\n

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Seis pautas para la educaci\u00f3n a distancia en la educaci\u00f3n secundaria
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Tondeur y varios colegas trabajaron en dos informes con pautas sustantivas para las escuelas que desean trabajar con el aprendizaje a distancia. Esto result\u00f3 en seis ‘principios de dise\u00f1o’.\n <\/p>\n

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– Hacer el metas de aprendizaje <\/b>expl\u00edcito. \u201cNo siempre hacemos eso en una lecci\u00f3n de m\u00fasica cl\u00e1sica\u201d, dice Tondeur. \u201cAqu\u00ed los estudiantes tienen que trabajar de forma aut\u00f3noma, entonces eso es necesario\u201d.\n <\/p>\n

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– Proporcionar un buen comunicaci\u00f3n <\/b>y estructura\n <\/p>\n

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– Retroalimentaci\u00f3n<\/b> es esencial para los estudiantes, especialmente dada la distancia en el espacio.\n <\/p>\n

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– “Deber\u00eda instrumentos <\/b>o construir en pasos\u201d, dice Tondeur. \u201cDeber\u00edan ayudar a los estudiantes a autorregular su proceso de aprendizaje\u201d.\n <\/p>\n

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– La educaci\u00f3n en l\u00ednea tambi\u00e9n es necesaria social <\/b>por lo tanto, proporcione suficiente contacto entre los estudiantes y con el maestro, tambi\u00e9n con las tareas en l\u00ednea.\n <\/p>\n

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– Aprender personalizaci\u00f3n<\/b>. \u201cEse es un gran activo del aprendizaje en l\u00ednea\u201d, dice Tondeur. \u201cHay estudiantes a los que les gusta dormir un poco m\u00e1s o simplemente aquellos que prefieren hacer ejercicio antes de mirar los libros. Que aprendan a lidiar con esa autonom\u00eda: ens\u00e9\u00f1ales paso a paso c\u00f3mo determinar d\u00f3nde, cu\u00e1ndo, con qu\u00e9 rapidez y por qu\u00e9 camino aprenden\u201d.\n <\/p>\n<\/p><\/div>\n<\/p><\/div>\n