Tamanna Khan ha estado luchando para ponerse al d\u00eda con sus clases desde que su escuela en India reabri\u00f3 esta primavera, casi dos a\u00f1os despu\u00e9s de cerrar durante la pandemia de coronavirus. <\/p>\n
La familia del ni\u00f1o de 11 a\u00f1os se vio muy afectada por las consecuencias econ\u00f3micas de la enfermedad. Acab\u00f3 con los ingresos de su padre como sastre en Mumbai, y \u00e9l y su esposa se vieron obligados a abandonar su barrio marginal para regresar a su pueblo natal, a varias horas de distancia en autom\u00f3vil. Dejaron a su hija con su t\u00eda, donde luch\u00f3 por continuar sus estudios en l\u00ednea con solo un tel\u00e9fono m\u00f3vil para usar. <\/p>\n
\u201cEstudiar en l\u00ednea fue muy dif\u00edcil y aburrido, con malas conexiones. Tuve muchos problemas para aprender\u201d, dijo Khan, quien desde entonces regres\u00f3 a la escuela. \u201cFue muy dif\u00edcil estar sin mis padres\u201d.<\/p>\n
La pandemia ha dejado a millones de ni\u00f1os en todo el mundo que, como Khan, viven en la pobreza, enfrentando reveses educativos y angustia emocional. Ahora se han enfrentado a nuevas presiones a medida que el aumento de la inflaci\u00f3n y la inseguridad alimentaria amenazan los medios de subsistencia de sus familias, la financiaci\u00f3n de sus escuelas y su propio futuro.<\/p>\n
Los padres, maestros y legisladores est\u00e1n preocupados por c\u00f3mo ayudar a los j\u00f3venes que enfrentan m\u00faltiples desaf\u00edos. Estos temas ser\u00e1n discutidos por los gobiernos en la ONU Cumbre de Transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n<\/a> en Nueva York el lunes, donde se esperan pedidos de fondos sustanciales para enfrentar la crisis. <\/p>\n \u201cHay una gran brecha de aprendizaje debido a la pandemia\u201d, dijo Divya Dhangar, quien trabaja en un programa Teach for India en 34 escuelas de Mumbai, incluida la de Khan. \u201cLos ni\u00f1os se acostumbraron tanto a quedarse en casa que no vieron la importancia de estudiar\u201d. <\/p>\n Dhangar estima que un tercio de sus hijos se quedaron atr\u00e1s de los niveles normales de rendimiento y, desde entonces, algunos han abandonado la educaci\u00f3n por completo.<\/p>\n Un estimar<\/a> por el Banco Mundial sugiere que la “pobreza de aprendizaje”, que define como que los ni\u00f1os no pueden entender un texto escrito simple a la edad de 10 a\u00f1os, ha aumentado en un tercio en los pa\u00edses de ingresos bajos y medios desde el comienzo de la pandemia. Dijo que el 70 por ciento de los ni\u00f1os de 10 a\u00f1os en esas naciones ahora no pod\u00edan comprender un texto simple en comparaci\u00f3n con el 57 por ciento en 2019.<\/p>\n Sin una reestructuraci\u00f3n por parte de los gobiernos para encontrar financiamiento fresco y dirigido de manera m\u00e1s eficiente para abordar las crecientes desigualdades que resultaron de Covid-19, se proyecta que la p\u00e9rdida global de ingresos a lo largo de la vida de los ni\u00f1os educados durante la pandemia ascender\u00eda a $ 21 billones. <\/p>\n Stefania Giannini, subdirectora general de educaci\u00f3n de la Unesco, advirti\u00f3 sobre una inminente “crisis educativa” en una cumbre preparatoria en junio y agreg\u00f3: “A menos que transformemos radicalmente nuestras prioridades, no habr\u00e1 vuelta atr\u00e1s”. <\/p>\n Existe una preocupaci\u00f3n compartida por la restricci\u00f3n de las finanzas gubernamentales para las escuelas en los pa\u00edses m\u00e1s pobres, impulsada por la desaceleraci\u00f3n econ\u00f3mica durante la pandemia, el aumento de la deuda y los pagos de intereses y la perspectiva de una inflaci\u00f3n continua. A Encuesta del Banco Mundial a los ministerios de finanzas<\/a> sugiere que dos quintas partes de los pa\u00edses de ingresos bajos y medianos bajos han recortado el gasto en educaci\u00f3n desde 2020, en un promedio del 13,5 por ciento.<\/p>\n Eso ha llamado la atenci\u00f3n sobre la necesidad de garantizar un gasto m\u00e1s efectivo. Junto con el apoyo para el bienestar emocional, el Banco Mundial, la Unesco, Unicef \u200b\u200by los donantes que participan en la cumbre abogan por un mayor enfoque en el “aprendizaje fundamental”, mejorando los resultados de los estudiantes, en particular mediante la entrega de habilidades s\u00f3lidas de alfabetizaci\u00f3n y aritm\u00e9tica en la escuela primaria como elementos esenciales para su posterior desarrollo. progreso educativo.<\/p>\n![\"Personas](\"https:\/\/teknomers.com\/es\/wp-content\/uploads\/2022\/09\/1663488559_219_La-crisis-educativa-se-apodera-de-los-paises-pobres-mas.png\")