{"id":257679,"date":"2022-07-11T16:46:54","date_gmt":"2022-07-11T16:46:54","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/es\/dinero-extra-comience-con-la-lectura-la-escritura-y-la-aritmetica-el-que-no-puede-esta-perdido\/"},"modified":"2022-07-11T16:46:56","modified_gmt":"2022-07-11T16:46:56","slug":"dinero-extra-comience-con-la-lectura-la-escritura-y-la-aritmetica-el-que-no-puede-esta-perdido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/es\/dinero-extra-comience-con-la-lectura-la-escritura-y-la-aritmetica-el-que-no-puede-esta-perdido\/","title":{"rendered":"\u00bfDinero extra? Comience con la lectura, la escritura y la aritm\u00e9tica. El que no puede est\u00e1 perdido"},"content":{"rendered":"\n
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Aleid Truijens<\/span>11 de julio de 2022<\/span>17:40<\/span><\/span><\/section>\n

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Justo antes de las vacaciones lleg\u00f3 a las escuelas la \u00faltima carta del Ministerio de Educaci\u00f3n. \u00a1Hay dinero extra! \u00a1Solo pregunta! No es una cantidad peque\u00f1a: 900 euros por alumno en primaria y 1.200 en secundaria, destinados a revertir el preocupante deterioro de las competencias b\u00e1sicas: lengua, aritm\u00e9tica\/matem\u00e1ticas, ciudadan\u00eda y alfabetizaci\u00f3n digital. Las escuelas pueden aplicar hasta finales de septiembre.\n <\/p>\n

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El dinero debe gastarse en ‘intervenciones efectivas’, como una mejor instrucci\u00f3n de los estudiantes, did\u00e1ctica efectiva y gesti\u00f3n del aula. Tambi\u00e9n se pondr\u00e1 a disposici\u00f3n una subvenci\u00f3n adicional para contratar ‘equipos b\u00e1sicos’ para ayudar a los maestros a mejorar las habilidades b\u00e1sicas de sus alumnos.\n <\/p>\n

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Es gratificante que el ministerio finalmente est\u00e9 interviniendo frente a la constante disminuci\u00f3n del rendimiento en lectura, escritura y aritm\u00e9tica. Es notable, sin embargo, que ya se puede observar un declive en las materias de ciudadan\u00eda y alfabetizaci\u00f3n digital, que de repente han sido promovidas a ‘competencias b\u00e1sicas’ (pero apenas viven en muchas escuelas).\n <\/p>\n

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La ciudadan\u00eda es un tema vago con al menos dos objetivos: impartir conocimientos \u00fatiles sobre democracia, derechos civiles y humanos, y promover cualidades como la empat\u00eda, el autocontrol y la capacidad de cooperaci\u00f3n. El primero pertenece a la educaci\u00f3n en historia (un tema que el comit\u00e9 Schnabel fr\u00edamente quer\u00eda abolir en 2016). La segunda, convertir a los ni\u00f1os en ciudadanos del modelo deseado, no me parece que sea la tarea principal de la escuela.\n <\/p>\n

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Las escuelas no son instituciones de control del comportamiento, aunque los estudiantes, por supuesto, deben comportarse all\u00ed, y la educaci\u00f3n siempre tiene un efecto civilizador. El mundo necesita todo tipo de personas, incluidos los que no cooperan y son menos sociables. La educaci\u00f3n debe proporcionar a los j\u00f3venes herramientas para comprender el mundo y pensar cr\u00edticamente sobre la sociedad y la vida en completa libertad.\n <\/p>\n

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Basta con empezar a leer, escribir y hacer aritm\u00e9tica, dir\u00eda yo. Aquellos que no pueden hacer eso est\u00e1n perdidos. La pregunta clave aqu\u00ed es: \u00bfc\u00f3mo, en el nombre de Dios, es posible que nuestra educaci\u00f3n b\u00e1sica, donde trabajan profesionales altamente capacitados, no ense\u00f1e a todos los ni\u00f1os esas habilidades en un nivel b\u00e1sico? \u00bfQu\u00e9 sali\u00f3 mal y qu\u00e9 se debe hacer exactamente para que lo aprendan? Necesitamos saber eso primero.\n <\/p>\n

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\u00bfY c\u00f3mo verificar\u00e1 el ministerio si las juntas escolares realmente est\u00e1n gastando el dinero en esto, con qu\u00e9 utilidad se est\u00e1 gastando y si se han hecho progresos? Todav\u00eda est\u00e1 fresca en nuestra mente la reprimenda del Tribunal de Cuentas de que no est\u00e1 claro ad\u00f3nde ir\u00e1n a parar los 8.500 millones de euros del Programa Nacional de Educaci\u00f3n. En la carta leo que a los colegios se les pedir\u00e1 una ‘autoevaluaci\u00f3n cr\u00edtica’ en 2023, tras la cual podr\u00e1n solicitar una subvenci\u00f3n para el a\u00f1o siguiente. Algo me dice que las escuelas informar\u00e1n que el dinero se ha gastado muy bien.\n <\/p>\n

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\u00bfQui\u00e9nes est\u00e1n en esos \u00fatiles ‘equipos b\u00e1sicos’? \u00bfQu\u00e9 opinan los profesores sobre eso? Es de temer que monta\u00f1as de dinero del gobierno terminen nuevamente en las oficinas comerciales contratadas. Nunca sabremos si ayuda, todos esos cursos y entrenamiento. En el Revista de educaci\u00f3n <\/i>contiene una historia reveladora de Jo\u00eblle Poortvliet. Muestra que la ‘c\u00e1scara’ de educadores que no ense\u00f1an sino que asesoran crece, de 41 mil en 2015 a 61 mil el a\u00f1o pasado. Muchos de ellos han huido de la educaci\u00f3n para ganar m\u00e1s como asesores y decirles a otros c\u00f3mo hacerlo.\n <\/p>\n

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Solo se puede esperar una mejora sostenible de la calidad mejorando la formaci\u00f3n de los docentes, de modo que a partir de ahora proporcionen personas que sepan exactamente c\u00f3mo ense\u00f1ar eficazmente a los ni\u00f1os las habilidades b\u00e1sicas y a quienes se les puede dejar eso con seguridad. Eso requiere inversiones y esfuerzos completamente diferentes.\n <\/p>\n<\/p>\n<\/div>\n


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