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Noticia | 01-07-2022 | 15:00<\/p>\n
Qu\u00e9 molesto es si cada vez m\u00e1s te mandan a casa porque no hay profesor, para que puedas dedicar menos tiempo a la lectura, las matem\u00e1ticas y la escritura. Cuando el trabajo adicional llega a su plato porque no tiene un colega con quien puedan abordar la tarea juntos. O si no tienes tu equipo de maestros listo para el pr\u00f3ximo a\u00f1o escolar justo antes de que comience el verano. La escasez de docentes es grave y cada d\u00eda es mayor. A pesar de todas las acciones, hemos avanzado muy poco en la soluci\u00f3n de este problema. Por lo tanto, todos los registros deben estar abiertos. Continuamos con lo que funciona, ampliamos donde sea necesario y ajustamos donde ahora estamos estancados. Adem\u00e1s, el cambio estructural requiere nuevas ideas y medidas poco ortodoxas.<\/p>\n<\/div>\n
Eso es lo que los ministros de educaci\u00f3n Dennis Wiersma (Educaci\u00f3n primaria y secundaria) y Robbert Dijkgraaf (MBO y Educaci\u00f3n superior) escribieron hoy a la C\u00e1mara de Representantes. Se necesita un enfoque diferente, con m\u00e1s control nacional por parte del gobierno. Adem\u00e1s del enfoque en las carencias en la educaci\u00f3n primaria, se prestar\u00e1 m\u00e1s atenci\u00f3n a la educaci\u00f3n secundaria, la educaci\u00f3n especial, la educaci\u00f3n vocacional secundaria y los l\u00edderes escolares en la educaci\u00f3n primaria. Se fortalecer\u00e1 a\u00fan m\u00e1s la cooperaci\u00f3n regional entre las escuelas y los cursos de formaci\u00f3n de docentes y se comprender\u00e1 mejor la escasez actual.<\/p>\n
Se ampl\u00edan las medidas que funcionan bien. Ambos ministros se comprometen a:<\/p>\n
Ambos ministros esperan dar pasos significativos con estas medidas, pero se necesita m\u00e1s para abordar realmente este problema urgente. Por eso los ministros quieren iniciar una discusi\u00f3n social sobre medidas poco ortodoxas, a trav\u00e9s de conversaciones en el pa\u00eds ya trav\u00e9s de las redes sociales.<\/p>\n
Incentivos de financiaci\u00f3n<\/em><\/p>\n Debido a la forma en que ahora se financian las escuelas, no hay ning\u00fan incentivo para resolver conjuntamente la escasez de docentes en la regi\u00f3n. Los colegios de formaci\u00f3n de profesores compiten para atraer estudiantes, las escuelas se roban profesores entre s\u00ed. Si bien la cooperaci\u00f3n es importante, porque dentro de las regiones no todas las escuelas se ven igualmente afectadas por la escasez. Los ministros quieren explorar si es conveniente introducir otros incentivos econ\u00f3micos en la educaci\u00f3n primaria y secundaria, ya sea de manera temporal o regional.<\/p>\n Gobernanza y supervisi\u00f3n<\/em><\/p>\n Como buen empleador, las escuelas y las juntas deben asegurarse de que los maestros puedan hacer su trabajo correctamente y con placer. Esto es fundamental para atraer y retener a los docentes. Por lo tanto, los consejos escolares deben garantizar un buen trabajo a trav\u00e9s de una buena orientaci\u00f3n para los principiantes, oportunidades de desarrollo y contratos atractivos. Esto no funciona igual de bien en todas partes, por lo que presentamos requisitos legales para una buena pol\u00edtica de personal. <\/p>\n Trabajando juntos por los mejores maestros<\/em><\/p>\n La investigaci\u00f3n en pa\u00edses de alto rendimiento muestra que la profesi\u00f3n docente es muy apreciada all\u00ed y que se imponen grandes exigencias a los docentes. Despu\u00e9s de todo, ellos determinan la calidad de la educaci\u00f3n. La pregunta es si nosotros en los Pa\u00edses Bajos, adem\u00e1s de los pasos que se tomar\u00e1n en las escuelas y los cursos de formaci\u00f3n de profesores en el pr\u00f3ximo per\u00edodo, queremos exigir a\u00fan m\u00e1s a la profesi\u00f3n y la formaci\u00f3n, para que la profesi\u00f3n se vuelva m\u00e1s atractiva. Tenemos que analizar detenidamente lo que esto significa para la escasez de docentes, a corto y largo plazo.<\/p>\n La organizaci\u00f3n de la escuela.<\/em><\/p>\n La imagen cl\u00e1sica de un maestro ense\u00f1ando en clase ya no es factible en muchos lugares. Necesitamos ver c\u00f3mo, por ejemplo, podemos ayudar mejor con m\u00e1s manos en el aula. Pero a veces tambi\u00e9n dan m\u00e1s cabida a un horario diario y semanal diferente en las escuelas primarias y secundarias, con el fin de ense\u00f1ar mejor y al mismo tiempo reducir la escasez de docentes. Gracias a m\u00e1s funciones de apoyo en la escuela, para que el profesor pueda concentrarse en la ense\u00f1anza. Esto se puede hacer trayendo otra experiencia a la escuela que pueda quitar trabajo de las manos de los maestros, para que los maestros puedan concentrarse simplemente en una buena ense\u00f1anza. Las herramientas digitales tambi\u00e9n pueden ayudar a facilitar las tareas de los docentes. La calidad de la educaci\u00f3n debe ser y seguir siendo el principio rector en este sentido.<\/p>\n Dennis Wiersma (Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria): <\/strong>\u201cLos maestros, los estudiantes y los padres notan todos los d\u00edas cu\u00e1n insidiosamente la escasez de maestros est\u00e1 afectando el sal\u00f3n de clases, la escuela y el futuro de los estudiantes. Por lo tanto, no podemos darnos el lujo de crear tab\u00faes, tambi\u00e9n necesitamos hablar r\u00e1pidamente entre nosotros sobre temas delicados. La imagen cl\u00e1sica de un maestro permanente frente a la clase ya no es factible en muchos lugares. Cada vez m\u00e1s, los grupos tienen que quedarse en casa por un d\u00eda o recibir lecciones de un asistente de ense\u00f1anza. Entiendo muy bien que muchos padres est\u00e9n preocupados por si sus hijos todav\u00eda est\u00e1n recibiendo una buena educaci\u00f3n. Para seguir ofreciendo una buena educaci\u00f3n, debemos ser creativos y ver c\u00f3mo podemos seguir garantizando una buena educaci\u00f3n. Tenemos que trabajar a\u00fan m\u00e1s duro para eso\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n Robbert Dijkgraaf (MBO y educaci\u00f3n superior): <\/strong>\u201cLa gran escasez de docentes es el tal\u00f3n de Aquiles de la educaci\u00f3n. Todas las dem\u00e1s mejoras estructurales que queremos realizar en la educaci\u00f3n y la sociedad est\u00e1n relacionadas con esto. La escasez ahora tambi\u00e9n se siente en MBO. Los cursos de formaci\u00f3n de profesores juegan un papel importante en la formaci\u00f3n de m\u00e1s profesores nuevos y, en lo que a m\u00ed respecta, tambi\u00e9n en la orientaci\u00f3n de los principiantes y la profesionalizaci\u00f3n. De esta forma creamos una profesi\u00f3n atractiva en la que el aprendizaje y el desarrollo son centrales. Abordar este problema particularmente dif\u00edcil requiere el compromiso de todos los involucrados en la educaci\u00f3n: educadores, empleadores y educadores\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n En el pr\u00f3ximo per\u00edodo, el gobierno continuar\u00e1 y ampliar\u00e1 una serie de acciones exitosas, pero tambi\u00e9n preparar\u00e1 otras medidas y un enfoque central. Actualmente hay una escasez de 9.100 profesores de tiempo completo en educaci\u00f3n primaria y un estimado de 1.700 FTE en educaci\u00f3n secundaria, especialmente en materias de escasez como holand\u00e9s y matem\u00e1ticas. En MBO, la escasez es particularmente notable en los sectores de escasez como el cuidado y la tecnolog\u00eda.<\/p>\n<\/div>\n\n
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