{"id":23102,"date":"2022-03-08T09:17:47","date_gmt":"2022-03-08T09:17:47","guid":{"rendered":"https:\/\/teknomers.com\/es\/rompe-el-sesgo\/"},"modified":"2022-03-08T09:18:40","modified_gmt":"2022-03-08T09:18:40","slug":"rompe-el-sesgo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/teknomers.com\/es\/rompe-el-sesgo\/","title":{"rendered":"Rompe el sesgo"},"content":{"rendered":"\n<p>La proporci\u00f3n global de mujeres en la ciencia fue del 29,3 por ciento en 2016.  Alemania se sit\u00faa por encima de otros pa\u00edses de la UE <a rel=\"nofollow noopener\" href=\"http:\/\/uis.unesco.org\/sites\/default\/files\/documents\/fs55-women-in-science-2019-en.pdf\" target=\"_blank\" class=\"link-external\">28 por ciento <\/a>en el pen\u00faltimo lugar. <strong>jennifer alberto<\/strong> es una de estas mujeres que trabaja en un entorno cient\u00edfico como ingeniera de laboratorio en la Facultad de Ciencias Naturales Aplicadas de la TH L\u00fcbeck.  La ingeniera biom\u00e9dica graduada fue elegida recientemente Oficial Adjunta de Igualdad de Oportunidades y, por lo tanto, contin\u00faa con sus muchos a\u00f1os de compromiso con una mayor igualdad en la universidad.<\/p>\n<p><strong>Carsten Mildner <\/strong>es el nuevo representante de la diversidad en TH L\u00fcbeck desde el 1 de marzo de 2022.  El antrop\u00f3logo social trabaj\u00f3 con personas con discapacidad antes y durante sus estudios e hizo que la universidad y la ense\u00f1anza fueran m\u00e1s inclusivas en la Universidad de Bayreuth durante cuatro a\u00f1os en la oficina para estudiantes discapacitados y con enfermedades cr\u00f3nicas.  En su disertaci\u00f3n en el campo de la antropolog\u00eda social, Carsten Mildner abord\u00f3 la diversidad de la sordera y los entornos de vida de los sordos en Benin, \u00c1frica Occidental.<\/p>\n<h3>\u00bfQu\u00e9 asocias con el lema de este a\u00f1o &#8220;Break the Bias&#8221;?<\/h3>\n<p><strong>Jennifer Alberto:<\/strong> \u201cEs importante ser consciente de qu\u00e9 privilegios tienes, de qu\u00e9 &#8216;casillero&#8217; vienes y qu\u00e9 prejuicios y clich\u00e9s surgen de esto.  Creo que ciertos clich\u00e9s han crecido durante generaciones.  La identificaci\u00f3n con una generaci\u00f3n y los clich\u00e9s asociados a veces pueden estar m\u00e1s presentes que el prejuicio &#8216;las mujeres pueden hacer eso\/los hombres pueden hacer eso&#8217;.  Pero lo bueno es que puedo contrarrestarlo de manera proactiva y crear un cambio.  Mirando hacia atr\u00e1s, tengo que decir que mis estudios aqu\u00ed me ayudaron mucho.  Al cuestionar cr\u00edticamente mi propia investigaci\u00f3n, tengo el desaf\u00edo de dar un paso atr\u00e1s.  Si comienzas contigo mismo y tus prejuicios, termina en una especie de reacci\u00f3n en cadena en el mejor de los casos\u201d.<\/p>\n<p><strong>Carsten Mildner:<\/strong> \u201cTodas las personas tienen prejuicios.  Romper con los prejuicios no significa necesariamente eliminar los prejuicios, sino ser m\u00e1s conscientes de ellos, comprender los prejuicios.  No es un objetivo que logras, es una forma de dise\u00f1ar y vivir la interacci\u00f3n, tanto en un contexto profesional como privado.  Considero que es tarea de los funcionarios encargados de la igualdad de oportunidades y de la diversidad crear conciencia sobre los problemas de discriminaci\u00f3n.  Tambi\u00e9n creo que no se llega a ning\u00fan lado culpando, sino brindando informaci\u00f3n, sugerencias y sugerencias sobre c\u00f3mo enfrentarlo\u201d.<\/p>\n<h3>\u00bfQu\u00e9 te llevas de experiencias anteriores en el nuevo cargo como Oficial Adjunto de Igualdad de Oportunidades y Oficial de Diversidad?<\/h3>\n<p><strong>Jennifer Alberto: <\/strong>Lo bueno de la tecnolog\u00eda m\u00e9dica es que no solo los pacientes para los que construimos los dispositivos son diversos, sino tambi\u00e9n el alumnado.  Ya sea a trav\u00e9s de la inmigraci\u00f3n de Siria como resultado de la guerra a trav\u00e9s de personas que se han establecido aqu\u00ed en la segunda y tercera generaci\u00f3n a trav\u00e9s de familias de trabajadores invitados italianos o turcos.  En las conversaciones, noto cu\u00e1n enriquecedoras pueden ser estas nuevas perspectivas, que en \u00faltima instancia pueden conducir a nuevas innovaciones.  Cosas que t\u00e9cnicamente no se consideraban antes.  Al mismo tiempo, siempre he alentado a los estudiantes en su ser, a desarrollar una red desde el principio y ganar puntos con su individualidad.  Me alegra que varias empresas hayan proporcionado cifras que muestran que las empresas con una cultura corporativa diversa obtienen mejores ganancias y tienen m\u00e1s \u00e9xito.  Lo cual por supuesto no debe convertirse en un fin en s\u00ed mismo, sino que debe servir al pueblo.<\/p>\n<p><strong>Carsten Mildner:<\/strong> Tambi\u00e9n me sigo encontrando con la estrategia de comunicar la diversidad a trav\u00e9s del beneficio, la utilidad y la eficiencia.  Eso me resulta muy dif\u00edcil.  \u00bfDeber\u00eda publicarse pronto un estudio que diga que &#8220;los equipos homog\u00e9neos trabajan de manera m\u00e1s estricta y exitosa&#8221;? \u00bfNo deber\u00edamos luchar por una mayor diversidad?  Necesitamos igualdad de acceso a la educaci\u00f3n, la investigaci\u00f3n y el mundo del trabajo.  No porque sea m\u00e1s eficiente, sino porque es correcto.<\/p>\n<p>Con respecto a la pregunta: me llevo los principios de la investigaci\u00f3n etnogr\u00e1fica y las lecciones de la cooperaci\u00f3n al desarrollo de mi trabajo cient\u00edfico.  Los participantes de la investigaci\u00f3n son expertos en su propio campo.  Su conocimiento y experiencia diversa deben ayudar a dar forma al proceso de investigaci\u00f3n y los resultados.  Los proyectos impuestos desde fuera no son sostenibles.  Tambi\u00e9n en la universidad, solo podemos cambiar las estructuras y la comunidad a partir de las experiencias del individuo.  Y la inclusi\u00f3n no se trata de grupos objetivo espec\u00edficos, la inclusi\u00f3n significa todas las personas.<\/p>\n<p><strong>Jennifer Alberto: <\/strong>Estoy de acuerdo, pero en tecnolog\u00eda m\u00e9dica el argumento de la rentabilidad es importante.  La medicina a\u00fan no es tan diversa como se podr\u00eda pensar.  Se olvida la diversidad, especialmente en el desarrollo de f\u00e1rmacos y formas de terapia.  Que el hombre promedio es elegido para un estudio y, por lo tanto, se excluyen los efectos secundarios.  Al final, la mujer promedio ya no se beneficia porque los valores est\u00e1ndar se establecen demasiado altos o demasiado bajos.  La diversidad y la globalizaci\u00f3n deben ser vistas positivamente en este sentido.<\/p>\n<p><strong>Carsten Mildner: <\/strong>Eso es cierto, por supuesto, pero para m\u00ed no es necesariamente una cuesti\u00f3n de gesti\u00f3n de la diversidad, sino de un trabajo cient\u00edfico limpio.  Cuando trabajo cient\u00edficamente, tengo que comprender adecuadamente los temas y las personas con las que trabajo.  Esto incluye el hecho de que una persona no es lo mismo que un hombre.<\/p>\n<p><strong>Jennifer Alberto: <\/strong>A trav\u00e9s de nuestro trabajo en igualdad y diversidad, podemos traer impulsos adicionales a la universidad, grupos que pueden no haber encontrado su voz tan bien.  Ya sea a trav\u00e9s de la idea de inclusi\u00f3n, que muchas veces solo se asocia a personas con discapacidad f\u00edsica, o personas que no se definen a s\u00ed mismas como ni hombre ni mujer.  Con igualdad y diversidad, podemos y debemos hacer un buen trabajo pionero.<\/p>\n<p><strong>Carsten Mildner: <\/strong>Si la inclusi\u00f3n se entiende correctamente, incluye a todas las personas.  La diversidad es una realidad social, la inclusi\u00f3n es c\u00f3mo debemos afrontarla.  La inclusi\u00f3n no es un estado que queramos alcanzar, sino el proceso de reconocer y respetar la diversidad y la diferencia.  Una universidad inclusiva no excluye y trae ventajas para todos.  Desde un punto de vista estad\u00edstico, algunos temas son temas de nicho que nosotros, y yo como oficial de diversidad, necesitamos obtener m\u00e1s publicidad y reconocimiento para no ser excluidos.<\/p>\n<h3>\u00bfCu\u00e1les son las medidas efectivas para m\u00e1s igualdad y m\u00e1s diversidad?<\/h3>\n<p><strong>Carsten Mildner: <\/strong>Por supuesto, lo que distingue a la diversidad de la igualdad es que ya existe una mayor visibilidad para la igualdad.  Tanto socialmente como en la p\u00e1gina de inicio del TH y en los materiales universitarios.  Las personas deben sentirse abordadas, sus desaf\u00edos reconocidos y saber que existen oportunidades para interactuar y buscar asesoramiento.  Necesitamos comunicar de manera proactiva a las personas que a menudo son marginadas que son bienvenidas.  Hay mucho que hacer aqu\u00ed.  Otra diferencia es que hay cifras sobre igualdad de g\u00e9nero, lo que no ocurre en muchos casos de diversidad, ni es necesariamente deseable.  Me gustar\u00eda obtener una visi\u00f3n general cualitativa de lo que experimentan las personas en la universidad para determinar el estado actual y ver exactamente c\u00f3mo pueden y deben cambiar las cosas.<\/p>\n<p><strong>Jennifer Alberto:<\/strong> Hay proyectos espec\u00edficos que fueron iniciados por nuestra responsable de igualdad de oportunidades, Daphne Reim.  por ejemplo esto es todo <a rel=\"nofollow noopener\" href=\"https:\/\/lernraum.th-luebeck.de\/course\/view.php?id=3986\" target=\"_blank\" class=\"link-external\">programa de profesora<\/a> comenz\u00f3 ofreciendo tutor\u00eda para mujeres que quieren y pueden avanzar en sus carreras cient\u00edficas.  Adem\u00e1s, se puso en marcha una cooperaci\u00f3n para el cuidado infantil de emergencia.  El objetivo aqu\u00ed es crear un equilibrio entre la familia y el trabajo, por ejemplo, para poder ofrecer atenci\u00f3n de emergencia.  Seguro que el plan de igualdad en el que estamos trabajando ahora dar\u00e1 como resultado otras cosas.<\/p>\n<p><br \/>\n<br \/><a href=\"https:\/\/www.th-luebeck.de\/hochschule\/aktuelles\/neuigkeiten\/beitrag\/2022-03-08-break-the-bias\/\" rel=\"nofollow noopener\" target=\"_blank\">ttn-es-37<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La proporci\u00f3n global de mujeres en la ciencia fue del 29,3 por ciento en 2016. 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