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Si Saartje de Wit (17) hubiera seguido el consejo de su maestra en el Grupo 8 de la escuela primaria, habr\u00eda hecho HAVO. Entonces podr\u00eda haber aprobado el examen final el a\u00f1o pasado, en el quinto grado, y qui\u00e9n sabe que podr\u00eda haber estado en el Pabo, un curso de HBO que pensaba en ese momento. Pero ella opt\u00f3 por una escuela secundaria con clases de puente mixtas, la comunidad escolar de Copernicus en Hoorn. Solo despu\u00e9s de dos a\u00f1os se dividir\u00eda la clase. Mientras tanto, todos los estudiantes fueron evaluados a nivel HAVO y VWO.<\/p>\n
En su primer a\u00f1o parec\u00eda que eventualmente pasar\u00eda a Havo, dice ella. “Entonces me preocupaba principalmente la comodidad en el aula”. Pero en el segundo a\u00f1o del puente comenz\u00f3 a picar. “De repente quer\u00eda hacer VWO, as\u00ed que fui a trabajar m\u00e1s duro”. Ahora hace el examen final de VWO y si tiene \u00e9xito, comenzar\u00e1 a estudiar historia en la Universidad de Leiden en septiembre. “En retrospectiva, estoy feliz de que en la escuela me dieran un poco m\u00e1s para descubrir qu\u00e9 pude y lo que quer\u00eda”, dice ella.<\/p>\n
“Con una clase de puente mixta o ancha, operas principalmente los Bloomers tard\u00edos”, dice el director de la escuela Pol Hinke. “Eso puede ser ni\u00f1os que todav\u00eda son muy juguetones y tienen que acostumbrarse a la escuela secundaria, pero tambi\u00e9n ni\u00f1os que no hablan holand\u00e9s y reciben poca ayuda en casa”. De \u00e9l, no todos tienen que ir a VWO. “Ciertamente no. Lo que importa es que todos los estudiantes tengan que tener suficiente tiempo para averiguar qu\u00e9 nivel se adapta a ellos”.<\/p>\n
En el mundo educativo y en la pol\u00edtica de La Haya, la discusi\u00f3n se ha discutido durante mucho tiempo sobre si los estudiantes no se clasifican en diferentes niveles escolares demasiado temprano, en funci\u00f3n de su rendimiento de aprendizaje en la escuela primaria. Seg\u00fan los cient\u00edficos, eso ser\u00eda la desventaja de los ni\u00f1os que est\u00e1n en una posici\u00f3n desfavorecida. El Consejo de Educaci\u00f3n, que asesora al Gobierno sobre la Pol\u00edtica de Educaci\u00f3n, propuesta en 2021 para detener el asesoramiento escolar que los estudiantes reciben en el Grupo 8 de la escuela primaria. En cambio, todas las escuelas secundarias deben obtener puentes de tres a\u00f1os y amplios, donde los estudiantes con una variedad de capacidades est\u00e1n juntos.<\/p>\n
El entonces Ministro de Educaci\u00f3n de Dennis Wiersma (VVD) respondi\u00f3 de acuerdo, pero no quer\u00eda que la clase Broad Bridge fuera obligatoria, lo encontr\u00f3 demasiado dr\u00e1stico para la educaci\u00f3n secundaria. En cambio, desde 2022 hubo un subsidio para las escuelas que voluntariamente quer\u00edan introducir una clase de puente “heterog\u00e9nea” (mixta), de dos o m\u00e1s niveles. Por ejemplo, pudieron gastar ese dinero, 100,000 euros por solicitud, en el reentrenamiento de maestros para ense\u00f1ar en diferentes niveles o el desarrollo de materiales de ense\u00f1anza adaptados.<\/p>\n
El gabinete anterior quer\u00eda hacer este esquema de forma permanente y tambi\u00e9n hab\u00eda reservado dinero para \u00e9l: 55.5 millones de euros por a\u00f1o. Pero el scAIL de gabinete reduce la educaci\u00f3n y ha detenido este subsidio. La coalici\u00f3n no est\u00e1 convencida de que una clase de puente ancho sea buena para todos los estudiantes. Los estudiantes de VMBO pueden ofrecerle la oportunidad de atraer a compa\u00f1eros de clase, pero los estudiantes con un perfil Clear VWO lo inhiben, piensan.<\/p>\n
<\/dmt-image-wrapper><\/p>\n Desde este a\u00f1o, las escuelas ya no recibir\u00e1n un subsidio para mezclar estudiantes con diferentes consejos escolares en un primer a\u00f1o. Los grupos de inter\u00e9s para la educaci\u00f3n, como el Consejo VO, tem\u00edan que las escuelas se detuvieran r\u00e1pidamente. No sin raz\u00f3n: antes de que se estableciera el subsidio, el primer a\u00f1o mixto, que hab\u00eda existido durante d\u00e9cadas, fue a su regreso. Gracias al subsidio, el n\u00famero de clases de puente mixtas aument\u00f3 nuevamente, mostraron cifras de la Agencia Ejecutiva de Educaci\u00f3n (DUO).<\/p>\n La comunidad escolar de Cop\u00e9rnico no tiene planes de detener las clases de puentes mixtos, dice el director de la escuela Hinke. Su escuela lo ten\u00eda mucho antes del esquema de subsidio. Cada a\u00f1o, 240 nuevos estudiantes se registran en la escuela, que ahora tiene alrededor de 1150 estudiantes. Se extienden sobre las diez, las ‘clases de baldosas de techo’: mavo\/havo y havo\/vwo. Hinke: “A todos los estudiantes en una clase de puente de este tipo se les ofrece el mismo plan de estudios, pero se diferencian en parte al nivel. Todos toman las mismas pruebas y luego sus cifras se calculan en dos niveles. Para VWO, debe mostrar m\u00e1s informaci\u00f3n sobre el material”.<\/p>\n En la clase Mavo\/Havo Bridge, ve a muchos estudiantes “arriba”. “Tenemos relativamente muchos estudiantes que entran con el consejo de Mavo pero finalmente obtienen su diploma a nivel de HAVO”. Aunque tambi\u00e9n ocurre lo contrario. “Tratamos de aprovechar al m\u00e1ximo cada estudiante, sea lo que sea”, dice Hinke. <\/p>\n Adem\u00e1s de las clases de baldosas del techo, hay una clase de puente VWO separada para los estudiantes que han recibido un consejo VWO ‘individual’ en la escuela primaria. De hecho, Hinke realmente no necesita una clase de puente VWO tan separada, pero hay una demanda, dice. “La idea de algunos padres es que, como estudiante de VWO, le faltar\u00e1 si est\u00e1 en un primer a\u00f1o m\u00e1s amplio”. Los “estudiantes reales VWO-Plus”, como los llama, no optan por el Cop\u00e9rnico. Van a una de las dos gimnasia en Hoorn.<\/p>\n A veces, un estudiante que fluye del primer a\u00f1o mixto a VWO no se maneja en ese nivel. Hinke: “Queremos brindar a los estudiantes que est\u00e9n motivados una oportunidad. Eso significa que a veces se arriesga. Eso hace que nuestro departamento de VWO sea m\u00e1s vulnerable que en otras escuelas”. \u00c9l piensa que es una pena que las escuelas sean establecidas por la inspecci\u00f3n de educaci\u00f3n si los estudiantes permanecen en ella una vez o ‘fluyen’ a un nivel inferior. “Creemos que es m\u00e1s importante encontrar el lugar m\u00e1s adecuado para nuestros estudiantes”. <\/p>\n En el momento en que Saartje de Wit estaba en la clase Havo\/VWO Bridge, tom\u00f3 otros dos a\u00f1os. Mientras tanto, el Cop\u00e9rnico incluso ha introducido un tercer a\u00f1o de puente. La escuela recibi\u00f3 un subsidio para esto cuando ese esquema todav\u00eda estaba all\u00ed. “Utilizamos principalmente ese presupuesto para dar horas a los maestros para desarrollar sus lecciones en dos niveles”, dice Hinke.<\/p>\n Tal a\u00f1o extra del puente es \u00fatil para algunos del equipo de tercera divisi\u00f3n. Hinke: “A menudo son los estudiantes cuyos creemos que pueden hacerlo bien VWO, pero que a\u00fan no est\u00e1n seguros de eso. Y a veces son los estudiantes los que realmente quieren hacer VWO, sino que no solo lo logran. Se les permite probarlo durante otro a\u00f1o”.<\/p>\nClases de techado<\/h2>\n
Riesgo<\/h2>\n